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    【题目】小阳同学利用焦距f为15cm的凸透镜、一个高度H为3cm的发光体、光屏、光具座和刻度尺等器材做“探究凸透镜成实像的规律”实验。试验中，他将测得的物距u、像距v以及所成像高h的数据分别记录在下表中。在得到凸透镜成缩小实像、放大实像的初步规律后，他又做了进一步的探究。

    （1）分析比较表中的物距u、像距v及像高h的变化情况，可得出的初步结论是：凸透镜成实像时，_______。

    （2）分析比较表中像距v与物距u的比值及像高h与物高H的比值，可得出的初步结论是：凸透镜成实像时，______________。

    （3）小阳在进一步分析比较表中的数据提出如下猜想：当物距在27.50cm～33.75 cm的范围内，可能成与物体等大的实像，他把该物体放在物距为30cm处时，在光屏上果然得到了像高为3cm的实像。于是他进一步猜想：凸透镜成实像时，当物距等于2倍焦距时，可成与物体等大的实像。接下来，他需要分别改变_____和____两个物理量，通过多次实验来验证此猜想是否正确。

    【答案】 物距u减小，相距v变大，像变大 相距v与物距u的比值等于像高与物高的比值 物体的高度 凸透镜的焦距

    【解析】(1)分析实验16的数据，物距不断减小，像距不断增大，像的高度不断增大，由此我们可以得出：凸透镜成实像时，物距u减小，像距v变大，像变大；(2)表格中第一组数据,像距v与物距u的比值＝,像高与物高的比值＝，第二组数据,像距v与物距u的比值＝,像高与物高的比值＝，同理，计算第三、四…组数据可得：凸透镜成实像时，像距v与物距u的比值等于像高与物高的比值。(3) 为了验证实验结论的普遍性，需要若干个焦距不同的凸透镜来进行实验，高度不同的发光体、

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】学习了浮力的知识后，小明在一次实验中，把一个铁块用细线系挂在已调好的弹簧测力计下，缓慢放入水中，发现弹簧测力计的示数逐渐减小，于是小明认为：物体在液体中受到的浮力随物体浸入深度的增加而增大（实验装置如图）。小英经过实验研究后对他说，浮力的大小与物体浸入的深度无关。请你只利用如图装置，通过实验证明小明的观点是错误的。要求写出主要实验步骤和相应的实验现象。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：

    实测物体

    物体质量

    重力

    比值

    物体1

    物体2

    物体3

    在实验过程中，需要的两个测量工具是______、______。

    分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成______比，你判断的依据是____________。

    在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。

    <>（______）

    该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。

    被测物体

    形状

    重力

    橡皮泥

    正方体

    球体

    椎体

    分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗？______，请你对此实验过程及实验结论作出评价。评价：______。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在探究“凸透镜成像规律”的实验时，

    （1）某小组同学为了测得凸透镜的焦距，将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在凸透镜另一侧，调整距离直到光屏上出现一个________、_______光斑，如图所示，可知该凸透镜的焦距是_______。

    （2）将蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上。调整烛焰、透镜、光屏三者中心在____________，这样做是为了使_________。

    （3）实验时调整距离使光屏上得到清晰的像如图所示，此时光屏上成_____、______的实像，_____就是应用这一原理制成的。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明用一个焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像规律，当装置如图甲所示时，烛焰在光屏上成清晰的像，

    （1）图甲中光屏离凸透镜的距离可能是_______（填序号）

    A.28cm B.18cm C.8cm

    （2）保持凸透镜的位置不变，将蜡烛向左调节一段距离后，要想在光屏上成清晰的像，应将光屏向________（填“左”或“右”）调节。

    （3）若步骤（2）中未调整光屏的位置，则需在凸透镜前加一个________（填“凸”或“凹”）透镜，才能在光屏上得到清晰倒立的像。

    （4）若将印有字母“F”的纸片（图乙）放在离凸透镜5cm的地方，我们能看到的清晰的像是图丙中的_______（填序号）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

    （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是________．

    （2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的________和________对物体平衡的影响．

    （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在________上的两个力对物体平衡的影响．

    （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？____

    （5）根据上述的实验结果二力平衡条件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，必须用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动的道理吗？____

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    【题目】小乐在研究“磁场对通电导体作用”时采用如图所示实验，通电后发现导体棒向右摆动，要使通电导体棒的悬线向右的摆角增大．以下操作中可行的是

    A. 增大导体棒中的电流 B. 减少磁铁的数量

    C. 颠倒磁铁磁极的上下位置 D. 改变导体棒中的电流方向

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    【题目】如图所示，小王在探究“力和运动的关系”的实验中，他将物体M放在水平桌面上，两边用细线通过滑轮与吊盘相连．若在左盘中放重为G的砝码，右盘中放重为2G的砝码时，物体M能以速度v向右作匀速直线运动.如果左、右盘中的砝码不变，要让物体M能在水平桌面上以2v的速度向左作匀速直线运动，则应在左盘中再加上砝码，所加砝码的重为(吊盘重、滑轮与细线间和滑轮与轴间摩擦不计)

    A. G B. 2G C. 3G D. 4G

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    【题目】在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中。同学们提出以下几种猜想：

    A．与压力大小有关

    B．与接触面的粗糙程度有关

    C．与接触面积大小有关

    （1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是__________。

    （2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做______直线运动，并记录实验数据。

    （3）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作，记录的实验数据如下表所示：

    分析表中数据可以得出的结论是____________________________________。

    （4）本实验采用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和______，变量是______，小芳同学的实验可以验证猜想________（选填上述猜想的字母序号）。

    【答案】 测力计的拉力方向没有沿着弹簧的轴线方向 匀速 接触面的粗糙程度一定，滑动摩擦力与压力成正比。 接触面积 压力 A

    【解析】解答：（1）弹簧测力计没有水平拉动木块（拉力方向没有沿着弹簧的轴线方向），木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力不在同一条直线上，两个力不是平衡力，大小不相等，无法测量出摩擦力的大小。（2只有在水平方向上匀速直线拉动木块，木块受到的才是平衡力即滑动摩擦力等于拉力。（4）表格数据中，控制接触面粗糙程度和受力面积都不变，压力增大，弹簧测力计示数增大，滑动摩擦力增大；所以本实验探究滑动摩擦力和压力大小的关系即A。

    【题型】实验题
    【结束】
    35

    【题目】一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为6t的卡车要能否安全过桥？_________请用计算解决本题（本题生活中的应用，需要精确g=9.8N/kg）

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