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按图1所示的电路图,在图2上连接实物图.(要求滑动变阻器使用a、c接线柱)

答案:
解析:

  如图所示


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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中,某同学按图1所示的电路图连接实物后,该同学做如下步骤:
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步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,使R两端的电压成倍数变化,如2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化.
步骤2:保持每次定值电阻两端电压保持不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤1”的设计目的是为了探究
 

(2)当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A,(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是
 
(填“大于”、“小于”)0.1A,滑片应该向
 
移动(选填“左”、“右”),此时,手和眼睛的分工是
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

在用伏安法测电阻的实验中备有以下规格的器材:电流表一只(量程0~0.6A,0~3A),电压表一只(量程0~3V,0~15V),干电池两节,滑动变阻器一个(0~20Ω),开关和若干导线.
(1)某同学按图1所示的电路图连好电路,闭合开关,发现两表的指针均不动,下列判断正确的是(
A
A

A.电流表断路或它的接线接触不良
B.电压表断路或它的接线接触不良
C.开关短路
D.滑动变阻器短路
(2)估计待测电阻Rx的阻值约为10Ω,为测量比较准确,则电流表选用的是
0~0.6A
0~0.6A
量程,电压表选用的是
0~3V
0~3V
量程.
(3)实验时,两表读数如图2所示,则通过Rx的电流为
0.2A
0.2A
,Rx两端的电压为
2V
2V
,实验测出Rx的阻值为
10Ω
10Ω

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科目:初中物理 来源: 题型:

瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.
猜想与假设:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
设计与进行实验:
(1)按图1所示的电路图连接电路;

(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上:
(4)测出AC间的电压.
交流与评估:(1)在拆接电路时,开关必须
断开
断开

(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?
(3)方法改进后,闭合开关测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,断开开关电压表如图2所示,则UAB真实值是
1.3
1.3
V,根据修正后的数据分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压
不等于
不等于
各用电器两端的电压之和.(填“等于”或“不等于”)
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
(4)这个实验在设计步骤上还存在的不足之处是:
只进行了一次实验
只进行了一次实验
.正确的做法是:
多次测量,使结论具有普遍性
多次测量,使结论具有普遍性

(5)在设计表格上还存在的不足之处是:
各物理量没有单位
各物理量没有单位

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中,所用滑动变阻器为“20Ω  2A”,灯泡上标的字样模糊.他按图1所示的电路图正确连接电路,实验时,他把滑片P从B向A移动,观察灯泡发光情况,发现滑片P移到中点附近某位置时,灯泡发光正常.此时电压表V1、V和电流表A的示数如图2所示.请你读出三只电表的示数,求出该同学测得的小灯泡额定功率.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测定小灯泡的功率”的实验中:某同学在实验时选用额定电压2.5V的小灯泡(电阻约为10Ω).电源为两节干电池,规格为“30Ω  1A”的滑动变阻器.
(1)按图1所示的电路图把图2中的电路元件连接成实验电路.
(2)正确连接电路,闭合开关前应把滑动变阻器的滑片移到
b
b
(填a或b端)的位置.
(3)若闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,当电压表示数为2.5V时,电流表的指针位置如图3所示,此时小灯泡中的电流为
0.3
0.3
A,小灯泡的额定功率为
0.75
0.75
W.
(4)若小灯泡的灯丝已断,闭合开关后,下列现象中的哪几种会出现(多选)
ACD
ACD

(A)电流表指针不偏转       (B)电压表指针不偏转
(C)电压表的示数为3V       (D)移动滑动变阻器的滑片,电流表和电压表的示数不改变.

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