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在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中,小明设计了如图所示的实验.
(1)实验中小球动能的大小是通过观察比较木块______反映出来的.
(2)让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的______.
(3)从图中你可以得出的结论是______.

解:(1)物体动能的多少看由物体对外做功的多少来确定,而物体对外做功的多少又是通过木块通过的距离来表现的.
(2)要研究动能与质量的关系,必须保证速度相同,质量不同,同一高度的目的是为了控制速度相同.
(3)两个球的速度相同,质量不同.由控制变量法的思路可得出结论:在速度相同时,质量越大,物体的动能越大
分析:(1)物体动能的多少看由物体对外做功的多少来确定,而物体对外做功的多少又是通过木块通过的距离来表现的.
(2)动能的决定因素是质量和速度.利用控制变量法进行研究时,要把握住相同点与不同点.
(3)比较两图得结论时,要把握相同点与不同点.
点评:如何利用控制变量法研究动能的大小,是此题考查的重点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

27、在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中,小明设计了如图所示的实验.
(1)实验中小球动能的大小是通过观察比较木块
在水平面上移动的距离的大小
反映出来的.
(2)让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的
速度

(3)从图中你可以得出的结论是
在速度相同时,质量越大,物体的动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?青岛)在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中,记录数据如下.下列说法正确的是:(  )
小球质量m/g 10 20 30
木块移动距离s/cm 8.3 16.8 25.2

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?天津)某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时,同学们提出了如下猜想:
猜想一:动能的大小与物体的密度有关;
猜想二:动能的大小与物体的运动速度有关;
猜想三:动能的大小与物体的质量有关;
为了验证同学们的猜想,老师提供如下器材:刻度尺、四个金属球“100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球)、小木块和长木板.
同学们组装了如图所示的实验装置,让小球从斜面上由静止滚下,碰上水平面上的小木块后,将木块撞出一段距离.在同样的平面上,木块被撞得越远,说明球的动能越大.

请你帮同学们完成下列任务:
(1)写出探究“猜想一”的实验方案;
(2)设计出探究“猜想二”的记录表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小华总结两年来所做的物理探究实验发现:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.如图甲,在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验中,让木块在水平面上做.
匀速直线
匀速直线
 运动,通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小;图乙表示在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,小球动能的大小是通过观察比较物块B
被撞出距离的远近
被撞出距离的远近
 反映出来的.
(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量法.如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
速度
速度
的大小,同时控制小球的
质量
质量
不变. 再如,为探究
滑动摩擦力大小跟压力大小
滑动摩擦力大小跟压力大小
的关系(写出实验名称),需要控制
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究动能的大小与哪些因素有关时,让小车分别从斜面的不同高度由静止开始下滑,撞击水平面上的同一木块,看哪次木块被推得远(如图所示).
(1)设计本实验的目的是研究
动能大小与速度关系
动能大小与速度关系

(2)让小车从不同高度滑下是为了
使速度不同
使速度不同

(3)实验中通过观察
木块在水平面上移动的距离的大小
木块在水平面上移动的距离的大小
来比较动能大小的;
(4)此实验得出的正确结论是
质量一定时,速度越大,动能越大
质量一定时,速度越大,动能越大

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