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声音是由物体的     产生的.小强是位音乐爱好者,他能区分各种乐器发出的声音,他区分的依据是不同乐器发出的     不同;他用不同的力弹钢琴时,发出声音的     不同.
【答案】分析:声音的产生,是由于物体振动引起的.
音色又称音品,是指声音的品质与特色.
响度是指声音的强弱,它与物体振幅有关.
根据以上方面的内容,对题目进行分析.
解答:解:物体振动,才能发声.
不同乐器发出声音的特点是不同的,就是指音色不同.
用不同大小的力去弹钢琴时,物体振幅不同,发出声音的响度也就不同.
故答案为:振动,音色(或音品),响度.
点评:本题考查学生的声音中概念的全面掌握情况,包括声音产生的原因,音色的定义和与响度有关的因素,要熟练掌握.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将音又紧靠悬线下的轻质小球,敲击音叉,发现轻质小球被弹开.作出图中轻质小球此时的受力示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:

声音是由物体的
振动
振动
而发生的,发声物体的振动停止,发声也
停止
停止
.苏东坡有诗曰:“若言声在琴弦上,放在匣中何不鸣,若言声在指头上,问君何不指上听?”苏东坡的诗句揭示的物理规律是
声音是由物体振动产生的
声音是由物体振动产生的

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将细线悬挂的轻质小球靠在发声的音叉上时,发现小球多次被弹开.在此实验中,小球的作用是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面积都相同;b、c等高,b的截面积小于c的截面积,c、d截面积相同.筒内装有如图所示的水.李华等同学对有关发声现象进行了探究:
(1)当用嘴对着四个筒口吹气时,都能发出声音,这主要是由
空气
空气
振动而产生的.观察发现,吹响a的音调比b高,说明在发声体粗细相同时,发声体长度越
(长、短),振动越快.
(2)吹b、c产生声音时,发现b的音调比c高,说明在发声体长度相同时,发声体越
(粗、细),振动越快.
(3)根据以上研究成果可知,吹c、d发出声音的音调高低关系应是:
一样高
一样高
(c高、d高、一样高).
(4)声音是由物体振动产生的,但人眼无法观察到本实验中发声体的振动.李华马上设想用“转换法”显示振动情况,他的做法是:
用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内,吹气发音,通过小球的振动,显示发声体的振动
用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内,吹气发音,通过小球的振动,显示发声体的振动

(5)用敲击的办法也能使玻璃筒发声,敲击a和b时,a的音调比b
(高、低).

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科目:初中物理 来源: 题型:

关于声音,下列说法错误的是(  )
A、声音是由物体振动产生的B、上课铃响意味着上课,这说明声音可以传递信息C、航天员能在飞船中与地面人员通话,这说明声音可以在真空中传播D、植树造林可以有效地减弱噪声

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