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在“探究电流做功的多少与哪些因素有关的实验”中,经讨论后,同学们提出了电功与电流、电压、时间有关的猜想,并且设计了如图甲、乙、丙三个电路.其中L1、L2是阻值不相等的两个小灯泡.
(1)小麦同学认为甲电路很简洁,利用滑动变阻器改变灯泡中通过的电流,可探究电流做功的多少与电流大小的关系,你认同吗?说明理由:
无法控制电压保持不变
无法控制电压保持不变

(2)选用乙图实验,可探究电流做功的多少与
电压
电压
的关系.
(3)有一小组同学利用丙图电路研究问题时,当闭合开关后,发现有一只灯不亮,电流表A1有示数,电压表A2无示数,则电路发生的故障是
B
B
(填序号).
A、可能是L2所在支路短路          B、可能是L2所在支路断路.
分析:(1)电流做功的大小与电压、电流和通电时间三个因素有关,当研究与其中某一个因素的关系时,应控制其余的因素不变;
(2)研究电流做功与电压的关系,应控制电流的大小和通电时间相同,通过比较电压的大小,得出电流做功与电压的关系;
(3)电压表有示数,说明电压表的两接线柱和电源连接的部分电路中没有断路;电压表无示数,说明可能电压表被短路,或者电压表与电源连接的部分电路有断路,综合分析就可以找出故障.
解答:解:(1)甲电路很简洁,利用滑动变阻器改变灯泡中通过的电流,但是滑动变阻器滑片移动时,灯泡两端的电压和电流都在变化,无法控制电流或者电压不变,根据控制变量法的思想,不能研究电流做功与电压和电流的关系,因为电路中电压和电流同时改变,不能单独控制其中一个不变.
(2)研究电流与电压的关系,就应该控制电路中的电流不变,通过比较电压,研究电流做功与电压的关系,图乙中两只灯泡串联,控制了电流相同.
(3)图丙中,闭合开关后电流表A1有示数,说明电源正极→A1→灯L1→开关→电源负极是通路;电流表A2无示数,说明电源正极→A1→灯L2→开关→电源负极,没有导通,所以电路故障可能是L2所在支路断路.
故答案为:
(1)无法控制电压保持不变.
(2)电压;
(3)B.
点评:本题重点考查控制变量法,注意用电流表判断电路故障时:
①电流表无示数,说明与电流表串联的部分电路为断路.②电压表有示数,说明与电流表串联的部分电路为通路.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)连接电路时开关应
断开
断开
,闭合开关前,图1中滑动变阻器的滑片P应置于
A
A
(选填“A”或“B”)端.
(2)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.
(3)小明同学在实验中连接好电路,闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是
灯泡断路
灯泡断路
(写出一种即可).
(4)排除故障后,小明同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图2所示)为
2.2
2.2
V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图1中滑片P向
B
B
(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小明同学继续移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图3示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是
0.5
0.5
W.
(6)小明分析图3所示的图象发现灯泡的电阻是变化的,他和同学们讨论得出了灯丝电阻随温度的升高而
增大
增大
(选填“增大”或“减小”)的结论.
(7)如果将图1中的小灯泡更换成定值电阻,且电路连接完好,还可以完成的实验是
A
A

A.探究电流与电压关系
B.探究电流与电阻关系
C.探究电流的磁场强弱与电流大小的关系
D.探究电流做功的多少与电阻大小的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究电流做功与电压、电流的关系”的活动中,同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路.

(1)经过讨论,认为不应该选择图甲电路,原因是
无法利用控制变量法探究电流做功与电压、电流的关系
无法利用控制变量法探究电流做功与电压、电流的关系

(2)实验中我们比较
灯泡的亮度
灯泡的亮度
来比较相同时间内电流做功的多少.
(3)图丙电路是为研究电流做功与
电压
电压
的关系.
(4)经过讨论,同学们认为图乙电路存在一个缺陷,请你说说问题可能在哪里?
不能进行多次测量,排除偶然性
不能进行多次测量,排除偶然性

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流做功与哪些因素有关的实验中(如图所示),二个瓶子中的电阻丝是
并联
并联
(选填“串联”或“并联”)电路,这样做可以保持二瓶的
电压和时间
电压和时间
一致.这是用来研究电流所做的功跟
电流
电流
(选填“电流”或“电压”)的关系,实验结果表明,相同时间内电流大的那瓶温度升高的多,说明电流做功跟
电流
电流
有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流做功与哪些因素有关的实验过程中,小王所在的合作小组的几个同学猜想:电流做功多少与用电器两端的电压、通过用电器的电流、通电时间有关.为此小余等同学设计并连接的电路如图甲所示,请你回答下列问题:
(1)在实验中是根据
灯泡的亮度
灯泡的亮度
来判定电流做功的多少,这种方法叫
转化
转化
法.
(2)图甲所示的电路是为了探究电流做功的多少与
电压
电压
的关系(选填“电压”或“电流”).
(3)图甲所示两个灯泡是
串联
串联
(选填“串联”或“并联”)的,这样连接的目的是
为了控制电流和通电时间相同
为了控制电流和通电时间相同

(4)通过实验观察到的现象是电压
的灯泡亮,由此得出的结论:
电流和通电时间相同时,电压越高,电流做功越多
电流和通电时间相同时,电压越高,电流做功越多

(5)电压、电流两个因素,已经有一个因素得到研究,请你将图乙所示的实物连接成探究另一个因素的电路.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究电流做功与哪些因素有关的实验中(如图所示),二个相同的瓶中装了质量相同的煤油,这样就可以利用煤油升高的温度来间接表示有多少电能转化为
能.二个瓶子中的电阻丝是
串联
串联
(选填“串联”或“并联”)电路,这样做可以保持二瓶的
电流和时间
电流和时间
一致.这是用来研究电流所做的功跟
电压
电压
(选填“电流”或“电压”)的关系的,这种研究方法通常叫做
控制变量法
控制变量法
.实验的结果表明,相同时间内电压大的那瓶煤油温度升高的多,说明电流做功跟
电压
电压
有关.

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