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按照课本要求探究并联电路中电流的关系,某组同学设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
实验次数A处的电流IA/AB处的电流IB/AC处的电流IC/A
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55
(1)过对上面数据的分析,可以得出是:______;
(2)测量三次的目的是:______,在实验中我们可以采用______的方法改变电流的大小从而进行三次实验;
(3)合你用一个电流表做实验时的体会,提出一条对本实验的改进意见:______.
(4)根据上述结论,应用到如图所示的部分电路中,图已标明了电流方向,该电路属于______联电路,若a、b、c中的电流分别为0.2A、0.3A、0.6A,则d中的电流为______A.

解:(1)三次数据都具有共同的特点:A点、B点是支路电流,它们两点的电流之和等于C点的干路电流.所以可以得出结论:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和;
(2)本实验是要得出一个普遍的结论,所以要多测量,使实验结论更具有普遍性、可靠性.为了达到多次测量的目的,可以更换不同规格的小灯泡;
(3)一个电流表在不同位置测量时,读数误差较大,为了减小误差可以使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流;
(4)分析可见,该电路有三条电流路径,C点位于干路上,a、b、d位于三条不同的支路上,根据并联电路干路电流等于支路电流之和的特点,
所以d点的电流为Id=Ic-Ia-Ib=0.6A-0.2A-0.3A=0.1A.
故答案为:(1)并联电路干路中的电流等于各支路电流之和;
(2)使结论更具有普遍性、可靠性;更换电源、更换不同规格的小灯泡.
(3)使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流.
(4)并、0.1A.
分析:(1)对数据分析处理,从三次的实验数据中找出共同的特点,就是结论;
(2)实验都要多做几次,得结论的实验使结论更具普遍性,得数据的使数据更准确;
(3)一个电流表在干路和支路不同位置测量使实验误差增大,可以用三个电流表同时对支路和干路测量;
(4)串联电路电流只有一条路径,各处电流大小相等;并联电路电流有多条路径,干路电流等于支路电流之和.
点评:解决此类问题的关键是会根据表格分析实验数据,理解并联电路的电流特点,会使用电流表测量电路中的电流,能够根据数据分析归纳实验结论.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

31、按照课本要求探究并联电路中电流的关系,某组同学设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)过对上面数据的分析,可以得出是:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和

(2)测量三次的目的是:
使结论更具有普遍性、可靠性
,在实验中我们可以采用
更换电源、更换不同规格的小灯泡
的方法改变电流的大小从而进行三次实验;
(3)合你用一个电流表做实验时的体会,提出一条对本实验的改进意见:
使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流

(4)根据上述结论,应用到如图所示的部分电路中,图已标明了电流方向,该电路属于
联电路,若a、b、c中的电流分别为0.2A、0.3A、0.6A,则d中的电流为
0.1
A.

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科目:初中物理 来源: 题型:

17、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
次数 Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)通过对上面数据的分析,可以得出是:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和

(2)测量三次的目的是:
使结论更具有普遍性、可靠性
,在实验中我们可以采用
更换不同规格的小灯泡
的方法改变电流的大小从而进行三次实验;
(3)结合你用一个电流表做实验时的体会,提出一条对本实验的改进意见:
使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

下面是两组同学探究串联电路和并联电路电流特点的实验,请您帮他们完成实验:

(一)小明组正在探究“串联电路电流特点”:(如图1所示)
(1)小明将两只不一样的灯泡串联在同一电源上,有一只灯泡发出了很强的光,而另一只灯泡却发出较暗的光,同学们议论纷纷,你认为正确的是(
C
C

A.发光强的灯泡中的电流大   B.发光暗的灯泡中的电流小
C.两灯中的电流一样大       D.发光暗的灯泡可能没有接触好
(2)做实验时需要6V的电源,则要用
4
4
节干电池串联,或用
3
3
节蓄电池串联才行. 
(3)同组的小丽在实验中用电流表测量电路中的电流,她实际用03A的量程进行测量,但是她发现这一量程的刻度不够清楚,于是她从00.6A的量程中读出指针的示数是0.46A,你判断她实际电路中的电流值是( D )
A.0.46A      B.0.82A     C.1.15A       D.2.3A
(4)如图2所示的电路中,A、B两端导线材料和长度相同,A处导线直径小于B处导线直径,则两段导线的电阻RA
RB,通过A处和B处的电流的关系是IA
=
=
 IB ( 填“>”、“<”或“=”).
(5)分析下表中的数据:
实验次数 A处电流/A B处电流/A C处电流/A
1 1.2 1.2 1.2
2 2.5 2.5 2.5
3 1.8 1.8 1.8
分析表中数据可总结得出结论:
串联电路中电流处处相等
串联电路中电流处处相等

(二)小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图3所示.
(1)在连接电路的过程中,开关应该
断开
断开

(2)在使用电流表测电流的实验中,小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转,如图4所示,根据你的分析,你认为原因可能是
电流表的正负接线柱接反了
电流表的正负接线柱接反了

(3)在实验过程中他们连接了如图5所示的电路,该电路存在的问题是:
电流表A2与灯L2被短路,A2的正负接线柱接反了
电流表A2与灯L2被短路,A2的正负接线柱接反了
.请在图5上只改动一根导线,符合L1、L2并联,电流表A1测干路电流,A2测灯L2的电流,开关控制所有用电器.(要求:在需要改动的导线上画“×”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)(改动略)
(4)他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,见下表:
实验次数 A处的电流 IA/A B处的电流 IB/A C处的电流 IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
通过对上面数据的分析,可以得出的结论是:
并联电路干路电流等于各支路电流之和
并联电路干路电流等于各支路电流之和

在实验中可以采用
更换不同规格的灯泡、或改变电源电压
更换不同规格的灯泡、或改变电源电压
的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验;多次测量的目的是:
寻找普遍规律,避免实验结论的偶然性
寻找普遍规律,避免实验结论的偶然性

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科目:初中物理 来源: 题型:

小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图1所示.
(1)在连接电路的过程中,开关应该
断开
断开

(2)在使用电流表测电流的实验中,小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转,如图2所示,根据你的分析,你认为原因可能是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了

(3)他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,见表.
(4)通过对下面数据的分析,可以得出的结论是:
并联电路中,干路电流等于各之路电流之和
并联电路中,干路电流等于各之路电流之和

实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
(5)在实验中可以采用改变电源电压的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验.多次测量的目的是:
避免偶然性,使实验结论更具有普遍性
避免偶然性,使实验结论更具有普遍性

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科目:初中物理 来源: 题型:

某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
试验
次数
A处的电流
IA/A
B处的电流
IB/A
C处的电流
IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)在拆接电路时,开关必须
断开
断开

(2)通过对上面数据的分析,可以得出的结论是:
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和

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