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    【题目】如图所示有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小丽采用闻气味的方法判断出无气味的是水．小亮采用压强计进行探究：

    （1）小亮发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强越________；

    （2）小亮把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为甲烧杯中盛的是酒精．他的结论是不可靠的，因为每月控制金属盒在液体中的________相同；

    （3）小亮还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，至改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差________（选填“不变”或“变化”）．表明在其他条件相同时，液体内部向各个方向的压强________．

    【答案】 大 深度 不变 相等

    【解析】（1）研究液体压强与深度的关系时应控制液体密度相同，改变深度，小亮比较图甲乙，金属盒离液面的距离越深，压强越大，U形管两边液柱的高度差就越大．（2）影响液体压强的因素有：液体的密度和浸入液体的深度，实验中没有控制金属盒浸入的深度相同，因此得出的结论不可靠；（3）液体密度相同时，压强与深度有关，金属盒离液面的距离越深，压强越大，U形管两边液柱的高度差就越大；同一深度，液体向各个方向的压强相等，因此金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图甲所示的电路中，电源电压保持不变，R0为定值电阻，R为滑动变阻器．闭合开关S后，在移动滑片P的过程中，电流表的示数I与R的阻值关系如图乙所示，电压表的示数U与R的阻值关系如图丙所示，则R0的阻值为Ω，电源电压为V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】晓亮利用阻值为R0的定值电阻和一块电压表测量未知电阻Rx的电阻．他选择了满足这个实验要求的器材，并连接了部分实验电路，如图所示．

    （1）为了测出电阻Rx的阻值，请添加一根导线完成如图所示的实验电路的连接．
    （2）开关S1、S2都闭合时，电压表的示数为U1；只闭合开关S1时，电压表的示数为U2 ． 请用U1、U2和R0表示Rx ． Rx= ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】实验桌上有两个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油、完全相同的温度计和阻值相等且不变的电阻丝R，如图所示．另外，还有满足实验要求的电源、滑动变阻器和开关各一个，已调好的电流表和停表各一块，导线若干．小新利用上述实验器材证明“电流通过电阻产生的热量跟通过电阻的电流有关”．
    小新的主要实验过程如下：
    ①将滑动变阻器、电流表及图所示的装置甲等电路元件串联接入电路中，滑动变阻器调到最大阻值．
    ②闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为0.2A，开始计时，30s时停止计时，同时观察温度计示数并读
    数，记录数据，断开开关．
    ③用图所示的装置乙替换电路中的装置甲，将滑动变阻器调到最大阻值．闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为0.3A，开始计时，30s时停止计时，同时观察温度计示数并读数，记录数据，断开开关．
    于是小新认为“电流通过电阻产生的热量跟通过电阻的电流有关”．
    请根据以上叙述回答下列问题：
    （1）小新实验过程中存在的主要问题： ．
    （2）请你针对小新实验过程中存在的问题，写出改进措施： ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭（如图）。下列问题中可以用该装置探究的是（ ）

    ①液体压强是否与液体的深度有关

    ②液体压强是否与液体的密度有关

    ③液体是否对容器的底部产生压强

    ④液体是否对容器的侧壁产生压强

    A、①②③

    B、①②④

    C、②③④

    D、①③④

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，将摆球从A点静止释放，摆球在A、C两点间来回摆动，B为最低点，不计空气阻力，下列说法正确的是的机械能（ ）

    A．从A点到B点，摆球动能增大，机械能增大

    B．从B点到C点，摆球动能减小，机械能减小

    C．摆球在摆动过程中所经各点的机械能均相等

    D．摆球在B点的机械能最大，在A，C两点的机械能能最小

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：

    （1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与 的关系；设计乙实验的目的是研究运动的小车与所受 的关系。

    （2）甲实验是钢球通过木块被推动 的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果 ，将永远做匀速直线运动。

    （3）我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小敏用大铁钉作贴心制作电磁铁，如图所示，还找来一些大头针进行实验，下列说法正确的是（ ）
    A.通过吸引大头钉个数来反映磁性强弱，这是控制变量的方法
    B.为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需将电源正负极对调
    C.为了探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，需改变滑动变阻器滑片的位置
    D.为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，需改变滑动变阻器滑片的位置

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

    （1）该装置中，滑轮的作用是_________；

    （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________ （选填“能”或“不能”）平衡．

    （3）图中的小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向两边运动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？________ ．

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