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如图所示是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置图．
（1）实验中通过观察

温度计示数变化

来间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）图中将两个电阻串联起来，就是为了控制

电流和通电时间

，探究电流产生的热量与

电阻

的关系．
（3）图中如果再增加一个

滑动变阻器

，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

分析：（1）电流通过电阻丝做功，消耗电能转化为内能，产生的热量被煤油吸收，煤油吸收热量的多少我们直接看不到，但煤油吸收热量温度升高，本实验是通过温度计的示数变化反应电流产生的热量多少（转换法）；
（2）由焦耳定律可知，电流通过导体产生的热量与通过的电流、导体的电阻和通电时间有关，为了研究电流与导体电阻的关系，要控制通过的电流和通电时间不变；
（3）在探究电流产生热量与电流大小关系时，要改变电路电流的大小．滑动变阻器串联在电路中可改变电路中的电流．

解答：解：（1）通电后电流通过电阻丝做功，产生热量被煤油吸收，使煤油的温度升高，通过观察温度计的示数变化来判断电流产生的热量的多少；
（2）两电阻丝串联，让通过的电流相同，即控制流过电阻的电流及通电时间相等；研究电流产生的热量与导体电阻的关系．
（3）研究电流产生热量与电流大小关系时，要保持电阻一定，改变电路中的电流，所以要在电路中串联一个滑动变阻器．
故答案为：
（1）温度计示数变化；（2）电流和通电时间；电阻；（3）滑动变阻器．

点评：（1）本题是通过温度计升高的度数来体现电热的多少的，而不是温度计的度数，注意体会其差别；也可以用细管来代替温度计，那是通过管内液面升高的高度来体现电热的多少的，不是通过管内液面的高度来体现电热的多少．
（2）电热与电流、电阻、通电时间都有关系，实验过程中要注意控制变量法的应用．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是“探究影响电流做功多少的因素”实验电路之一，
①可以根据

灯泡亮度

比较相同时间内电流做功的多少．
②提供“2.5V”和“3.8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是

“2.5V”和“3.8V”的灯各一个

．
③由图所示电路，这样连接的目的是控制

电流与时间

相等，可探究电流做功多少与

电压

的关系．可得到的结论是：

在电流与通电时间相等的情况下，灯泡两端电压越大，电流做功越多

④对于“电流做功多少与通电时间的关系”，是否必需通过实验探究来发现？简要说明你的观点．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的形状完全相同．

（1）实验时，如果小钰用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则此时测力计的拉力

等于

物体所受的摩擦力；若物体做加速直线运动，弹簧测力计读数

大于

摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数

小于

摩擦力．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是

在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使

压力

相同．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的形状完全相同．
（1）实验时，如果小钰用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则此时测力计的拉力物体所受的摩擦力；若物体做加速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同．

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科目：初中物理 来源：2013-2014学年教科版九年级（上）期末物理检测卷B（一）（解析版） 题型：解答题

如图所示是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置图．
（1）实验中通过观察______来间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）图中将两个电阻串联起来，就是为了控制______，探究电流产生的热量与______的关系．
（3）图中如果再增加一个______，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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