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    2．小明进行“视力的矫正”探究活动，他将奶奶戴的老花眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了．

    （1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该让光屏远离凸透镜．如果奶奶不戴眼镜看书，应该将书远离（填“靠近”或“远离”）眼睛．
    （2）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是A图，其矫正做法是C图；远视眼成像情况的是B图，其矫正做法是D图．

    分析 （1）老花镜是凸透镜，对光线有会聚作用；远视眼能看清远处的物体；
    （2）近视眼是由于晶状体对光线的会聚作用太强，使远处物体射来的光线会聚在视网膜的前方，由此可以确定哪一个图表示了近视眼的成像情况．近视眼佩戴凹透镜进行矫正．远视眼的晶状体较薄，会聚能力较弱，看近处的物体时，将像成在视网膜的后面，远视眼佩戴凸透镜进行矫正．

    解答 解：（1）远视眼镜是凸透镜，对光线有会聚作用，拿走后，像会推迟，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该让光屏远离凸透镜；如果奶奶不戴眼镜看书，应该将书远离眼睛．
    （2）在以上四个图中，A图的入射光线会聚在视网膜的前方，所以A图表示了近视眼的成像情况；为了使光线会聚在原来的会聚点后面的视网膜上，就需要在光线进入人的眼睛以前发散一下，因此用对光线具有发散作用的凹透镜来矫正．故选C图．
    远视眼成因：眼球晶状体的曲度过小，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的像，就会落在视网膜的后方造成的．远视矫正方法，需佩戴凸透镜．由题意可知：正确表示远视眼成像情况的是B图，其矫正做法正确的是D图．
    故答案为：（1）让光屏远离凸透镜；远离（2）A；C；B；D．

    点评 图示的四个图来源于课本，分别表示了远视眼和近视眼的成因与矫正的光路图．明确近视眼与远视眼的成因是解决此题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    7．根据如图所示的实物连接图，在虚线框中画出相应的电路图．

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    13．照相机可通过调节物距u，像距υ，使远处物体、近处物体的像清晰地成在胶片上，人的眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清清楚楚的？某实验小组经过思考，提出了下列猜想：“眼睛能将远处物体和近处物体都能看得很清楚是焦距发生变化．”究竟猜想是否正确？该实验小组讨论后利用f小=9cm，f中=10cm，f大=11cm的三个凸透镜进行了如下的实验：
    在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但保持像距不变．实验现象、数据如表．
    实验次数物距（cm）凸透镜的焦距（cm）像距（cm）成像情况
    1211016光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像
    220.7916
    335.21116
    分析实验数据，回答如下问题
    （1）比较实验2与实验1发现，当观察物距变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（大/小）的凸透镜．
    （2）比较实验3与实验1发现，当观察物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大的凸透镜，该小组同学经分析、思考，证实了自己的猜想是正确的．即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度的变化，改变焦距而实现的．
    （3）该小组按照怎样的思维次序进行探究活动的？提出问题→猜想和假设→设计实验→分析归纳→得出结论．
    （4）自动调焦的相机，在某处拍完远景后，再拍近景特写，要想在胶片上仍得到清晰的像，则它的焦距应变短（长/短）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中．
    （1）如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在光屏的中央．
    （2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、放大（选填“放大”或“缩小”）的实像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．如图中的甲图是小明同学在“测量小灯泡电阻”的实验中所连接的实物图，灯泡的额定电压是2.5V，电阻约为9Ω．

    （1）请你帮助小明将电流表、电压表正确连入电路．
    （2）在闭合开关前，应将滑片放在B（选填“A”或“B”）端．
    （3）调节滑动变阻器，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡此时的电阻是8.3Ω．
    （4）小明分别测出了灯泡在暗、亮、很亮三种情况下灯泡的电阻值，发现阻值不相等，他检查操作过程无失误，请你帮助小明分析造成这种结果的原因是灯泡的电阻与温度有关．此实验进行了多次探究，它的目的是：寻找灯泡的电阻与温度的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．亲爱的同学，请你运用所学物理知识解答下面的问题：

    （1）如图甲所示，体温计内装的液体是水银（选填“水”或“水银”），此时它的示数为37.8℃，有一支用过而免于甩过的体温计，示数停留在38.2℃，被误用来测量病人的体温．若病人实际体温是37.8℃，则体温计读数是38.2℃；如果病人实际体温是38.5℃，体温计读数是38.5℃．
    （2）如图乙所示，该仪器的作用是测量力的大小，由图可知，此时它的示数为3.4N，该仪器的分度值为0.2N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明的实验小组选择了如图的实验装置．
    （1）实验中选择小卡片的目的是忽略小卡片自重（选填“体积”或“自重”）的影响．
    （2）如图甲，将系于小卡片两对角的目的是忽略小卡片体积（选填“体积”或“自重”）的影响．左右支架上的滑轮，在细线的两端都挂上2个钩码，恰好能使小卡片在中间的方向相反，作用在一条直线上．为了探究这些力的关系是否是物体处于平衡状态的必要条件，小明首先让细线两端挂上相同或不同个数的钩码多次实验．他发现滑轮与支架支间的摩擦会影响到结论的判断，则他观察到的实验现象很可能是B．
    A．当两边钩码个数相同且质量较小时，小卡片放手后会处于静止状态；当两边钩码个数相同且质量较大时，小卡片放手后会加速运动．
    B．当两边钩码个数不同且差异较小时，小卡片放手后能处于静止状态：当两边钩码个数不同且差异较大时，小卡片放手后会加速运动．
    C．无论两边钩码个数差异较小或较大时，小卡片放手后都处于静止状态．
    （3）为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上，进行如下操作：旋转（选填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否保持平衡．
    （4）如图乙，组员小红用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，此时两个拉力的大小相等，他用在同一条直线上，方向相同，一松手小卡片就做加速运动．小红得出结论：使物体平衡的两个力的方向必须相反，你认为这个实验过程是否充分？不充分，理由是：没有改变两个力的方向关系多次试验．
    （5）如果完全忽略摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹以下原本静止的滑轮之间某处的小卡片（钩码始终不着地），则小卡片离开手指后将做匀速（选填“加速”、“减速”或“匀速”）直线运动，直至碰上右侧的滑轮．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．如图所示，小花从滑梯上滑下时，感受到臀部发热，这一过程的能量转化与四冲程汽油机的哪个冲程相同（　　）
    A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．长春的冬天很冷，最低气温可达到-30℃，这样冷的天气里室内的暖气都用水作为供热物质，是因为水的比热容大；在室外候车的人们靠“哈气”暖手，这是利用热传递的方式增大手的内能．

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