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在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,如果被提升的物体物重相同,则(  )
分析:(1)滑轮组省力的多少是由承担物重的绳子的段数决定的,根据F=
G
n
,绳子的段数n越大,滑轮组越省力,而动滑轮的个数越多,可以绕出的绳子段数n也会越大;
(2)机械效率是指有用功占总功的比值,因此,在担升重物一定的情况下,所使用的动滑轮越多,所做的额外功就越多,滑轮组的机械效率会越低.而在滑轮组不变的情况下,增加物重,相当于增加了有用功,可以使滑轮组的机械效率提高.
解答:解:A、动滑轮的个数越多可以使滑轮组更省力,但其机械效率却会相应降低,故说法错误;
B、动滑轮的个数越多可以使滑轮组更省力,同时,动滑轮的个数越多会使滑轮组的额外功增加,使机械效率降低,故说法正确;
C、动滑轮的个数越少,所能绕出的承担物重的绳子的段数会越少,因此,省力会越少,同时,动滑轮的个数越少会使滑轮组的额外功减少,使机械效率提高,故说法错误;
D、机械效率不仅受机械本身结构的影响,同时还受提升的物重的影响,在使用同一滑轮组时,提升的物重越重,所做的有用功越多,滑轮组的机械效率会越大,故说法错误.
故选B.
点评:回答此题的关键是把握住两点:
一是明确滑轮组的省力情况是由承担物重的绳子的段数决定的,而绳子的段数直接受动滑轮个数的影响;
二是明确动滑轮的增加会使额外功的增加,使机械效率降低,而物重的增加会使有用功增加,会使机械效率提高.
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科目:初中物理 来源: 题型:

在测定滑轮组的机械效率的实验中,朱钢同学手拉弹簧测力计使钩码向上缓缓做
 
运动,并将一组实验数据填入下表,请你完成实验表格.
拉力F/N 钩码重G/N 拴弹簧测力计的线端提升的距离s/m 钩码上升的高度 h/m 有用功W有用/J 总功W/J 机械效率η
0.34 0.98 0.4 0.1
仍用同一滑轮组,增加悬挂的钩码数,则滑轮组的机械效率将
 
(“增大”、“不变”、“减小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,所用装置如图所示.
(1)安装好实验器材后,记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置,然后
竖直
竖直
向上
匀速
匀速
提起弹簧测力计,读出
弹簧测力计示数
弹簧测力计示数
的大小,测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离.
(2)某同学正确测得钩码上升的高度为0.2米,钩码重1.5牛,其他被测和计算的数据如下表:
拉力F(N) 线端上移的距离s(m) 有用功W有用(J) 总功W(J)
0.6 0.4 0.3 0.24
上表中肯定错误的数据是
线端上移的距离
线端上移的距离
总功
总功
.若表中其他数据是正确的,则该滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2000?安徽)在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,用如图所示的装置进行了两次实验,得出的数据记录在下表中.计算数据,并相应填写在表中的空栏内.
次数 拉力
F(牛)
钩码重
G(牛)
拴弹簧秤的线端
提升的距离s(米)
钩码上升的
高度h(米)
有用功
W有用(焦)
总功
W总(焦)
机械效率
η(%)
1 0.5 1.0 0.30 0.10
2 0.9 2.0 0.30 0.10
两次实验机械效率不同的主要原因是
物体的重力不同
物体的重力不同

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N 弹簧测力计示数/N 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率
3 1.2 0.1 0.3
(1)在表中空白处写出有用功.总功和机械效率的值;
(2)实验时,应使弹簧测力计做
匀速直线
匀速直线
运动.实验中除弹簧测力计外,还需要的测量工具是
刻度尺
刻度尺

(3)若提升钩码的重力增加,则该滑轮组的机械效率将
变大
变大

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行两次实验,得到下表数据:
次数 钩码质量/g 钩码上升高度/m 弹簧测力计示数/N 移动距离/m
1 100 0.1 0.5 0.3
2 200 0.1 0.9 0.3
(1)所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为:定滑轮
一个
一个
,动滑轮
一个
一个

(2)第二次实验得出的机械效率的大小为
74.1%
74.1%
(g取10N/kg)
(3)在你的周围,哪个地方用到了滑轮?用它的好处是什么?

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