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在生活、生产和科学研究中,我们经常要进行测量.

(1)如图1所示,物体的长度为
2.00
2.00
cm;
(2)如图2所示,停表的读数为
3
3
min
37.5
37.5
s.
分析:(1)根据图示刻度尺确定刻度尺的分度值,由图可知,物体的端点与刻度尺的零刻度线没有对齐,物体两端点所对应刻度尺的示数之差是物体的长度.
(2)停表内侧数字的单位是min,外侧数字的单位是s,在1s内有2个小格,所以分度值为0.5s.
解答:解:(1)由图示刻度尺可知,刻度尺的分度值是1mm,物体的长度是4.00cm-2.00cm=2.00cm;
(2)由图知,内侧指针指在3以后接近4,表示3min且超过3.5min,外侧指针指在37和38中间小格处,表示37.5″,所以停表的读数为3'37.5″.
故答案为:(1)2.00;(2)3;37.5.
点评:(1)本题考查学生对刻度尺使用方法的掌握.估读位的数字可以在一定范围内浮动,这是允许的.
(2)第二问属于易错题,指针在37和8中间,具体是7.5s还是37.5s,要根据分针所在位置确定.
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科目:初中物理 来源: 题型:

光源、光线和光束
宇宙间的物体不论其大小与种类,其中发光的物体我们称之为光源.在研究光现象时,我们常常根据光源的大小将光源分为点光源和面光源.当发光物体的大小远远小于它到观察者的距离时,可以把它看成一个发光点,称为点光源.哪些不能作为一个发光点看待的光源,则称为面光源.
由于通常光是沿直线传播的,因此在描述与研究光的传播时,可以用一条带箭头的直线表示光的行进方向,这样的直线称为光线,它可以表示沿箭头方向传播的极细的一束光.
实际生活和科学研究中的一束光是有一定宽度的,我们可以把一束光看成由围绕一条轴线分布的无数光数组成的,称为光束.在几何光学中我们常用到的光束有平行光束,会聚光束和发散光束.普通光源产生的是发散光束,在普通光源和其它光学器件组合使用时,可以得到平行光束或会聚光束,激光器可以产生很好的高亮度的平行光束.
请回答下列问题:
(1)通过阅读,我们了解到光线的概念是人为引入的,它是
抽象
抽象
(填“抽象”或“真实”)的;
(2)通过阅读我们了解到是
激光器
激光器
可以产生高亮度的平行光束.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年重庆一中九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

在生活、生产和科学研究中,我们经常要进行测量.

(1)如图1所示,物体的长度为______cm;
(2)如图2所示,停表的读数为______min______s.

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科目:初中物理 来源:《4.1 光的传播》2011年同步练习(1)(解析版) 题型:解答题

光源、光线和光束
宇宙间的物体不论其大小与种类,其中发光的物体我们称之为光源.在研究光现象时,我们常常根据光源的大小将光源分为点光源和面光源.当发光物体的大小远远小于它到观察者的距离时,可以把它看成一个发光点,称为点光源.哪些不能作为一个发光点看待的光源,则称为面光源.
由于通常光是沿直线传播的,因此在描述与研究光的传播时,可以用一条带箭头的直线表示光的行进方向,这样的直线称为光线,它可以表示沿箭头方向传播的极细的一束光.
实际生活和科学研究中的一束光是有一定宽度的,我们可以把一束光看成由围绕一条轴线分布的无数光数组成的,称为光束.在几何光学中我们常用到的光束有平行光束,会聚光束和发散光束.普通光源产生的是发散光束,在普通光源和其它光学器件组合使用时,可以得到平行光束或会聚光束,激光器可以产生很好的高亮度的平行光束.
请回答下列问题:
(1)通过阅读,我们了解到光线的概念是人为引入的,它是______(填“抽象”或“真实”)的;
(2)通过阅读我们了解到是______可以产生高亮度的平行光束.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在生活、生产和科学研究中,我们经常要进行测量。

(1)如图18所示,物体的长度为    cm;

(2)如图19所示,停表的读数为_______min______s。

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