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    在学习“声音的产生与传播”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到铃声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花：③吹笛子时，手指按住不同的孔变会发出不同的声音。你认为，上述实验中能说明声音产生的原因是                ；能说明声音传播条件的是           。（填序号）

    ②    ①

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学学习了“声音的产生与传播”后知道了声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关．于是他思考：声音在空气中传播的速度与温度有什么具体的关系呢？在老师的指导下他收集到了如下表所示的一组数据．
    空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30
    声音速度/（m?s-1） 319 325 331 337 343 349
    说一说：阅读分析表中的数据，你知道声音在空气中传播的速度与温度有什么具体关系吗？
    用一用：请你利用表中获得的信息，分析完成下列问题．
    （1）请你根据表中数据分析出空气温度为15℃时的声速为
    340
    340
    m/s．
    （2）当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力．上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行．在当时飞机飞行速度有限的情况下，是在高温天气还是在低温天气下进行实验更容易成功？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在学习了声音的产生与传播后，小明同学做了小结：①笛声是空气柱
    振动
    振动
    产生的；②声音在水中的传播速度
    大于
    大于
    空气中的传播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）；③月球上声音不能传播的原因是：声音的传播需要
    介质
    介质
    ，
    真空
    真空
    不能传声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：
    （1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到
    纸屑振动
    纸屑振动
    ，通过实验现象得出结论：
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的

    （2）纸屑在实验中所起的作用是
    把鼓面的微小振动放大，便于观察
    把鼓面的微小振动放大，便于观察
    ，这种思维方法叫做
    转换法
    转换法
    （控制变量法/转换法/对比法）
    （3）若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度
    ①听到和看到的现象有什么变化？
    听到的响度大，看到纸屑弹起的高
    听到的响度大，看到纸屑弹起的高

    ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验中学某学习小组在学完声音的产生与传播一节内容后，想验证一下声音在不同物质中的传播速度是否真的不同．于是他们在建筑工地找到一根长铁管，一名同学将耳朵贴在铁管的一端，另一名同学在铁管的另一端拍了一下铁管，这名同学先后听到了两次声音，经测算，这两次声音的间隔约是1.0s，请计算这根铁管大约有多长？（声音在钢铁中的速度是5200m/s，在空气中的速度是340m/s）

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