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    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

    在做“测滑轮组的机械效率”实验时，对同一滑轮组进行了两次实验，得到如下的数据（g=10N/kg）：

    （1）计算两次实验的机械效率填入表内。

    （2）本实验用了     只定滑轮和       动滑轮。

    （3）两次实验测得的机械效率的值不同的原因是              （填字母序号）

         A.钩码上升的高度不同

         B.所挂钩码的个数不同

         C.弹簧测力计向上做匀速运动的速度不同

    D．弹簧测力计上升的高度

    实验次数

    1

    2

    钩码质量（g）

    100

    200

    钩码上升的高度（m）

    0.1

    0.2

    弹簧测力计的示数（N）

    0.6

    0.8

    弹簧测力计上升的高度（m）

    0.3

    0.6

    机械效率η

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （1）5.6％  8.3％  （2）1   1   （3）B

    解析:

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?丰泽区）某小组在测滑轮组的机械效率时得到的数据如下表所示，实验装置如图．
            实验次数
    物理量    		l23
    钩码重G/N446
    钩码上升高度h/m0.10.10.1
    绳端拉力F/N1.81.42.4
    绳端移动距离s/m0.30.50.3
    机械效率η74%57%83%
    （1）从表中数据可分析出实验1是用图
    甲
    甲
    做的实验，实验2是用图
    乙
    乙
    做的实验．
    （2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率
    越小
    越小
    ．
    （3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一套滑轮组，
    增加钩码的重
    增加钩码的重
    可以提高滑轮组的机械效率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时，拉线的绕法如图所示．每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N，问：
    （1）在实验过程中，对钩码做的有用功是多少？
    （2）滑轮组的机械效率是多少？
    （3）为什么总功总是大于有用功？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?通州区模拟）张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时，拉线的绕法如图所示．每个钩码重均为0.5N，将钩码5s内匀速向上提升20cm，弹簧测力计的示数为1N，问：
    （1）钩码匀速向上过程中机械能怎样变化？
    （2）在实验过程中，拉力做功的功率是多少？
    （3）滑轮组的机械效率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据．
    钩码总重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m）
    2 0.05 0.4 0.15
    （1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为
    0.10
    0.10
    J，人做的总功
    0.06
    0.06
    J．
    （2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是
    有用功大于总功
    有用功大于总功
    ；结合测力计放大图，可知小强的错误是
    弹簧测力读数错误
    弹簧测力读数错误
    ．
    （3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为
    83.3%
    83.3%
    ．
    （4）实验中，若仅增加钩码的重，则滑轮组的机械效率将
    增大
    增大
     （选填“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同．
    （1）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图中（a）那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与被提升的物重有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是：
    分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率
    分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率
    ．
    （2）小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫
    额外功
    额外功
    （选填“无用功”“有用功”或“额外功”）．因此，动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素．小明说，其实大家已测得的（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同，就可以证明了这点．小明及同学们的探究精神值得学习，同时，我们应该知道，滑轮组机械效率除了与上述因素有关外，还与
    绳重及机械转动时的摩擦
    绳重及机械转动时的摩擦
    等有关．
    （3）在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图（b）所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码
    匀速
    匀速
    （选填“匀速”或“变速”）上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=
    G
    2F
    G
    2F
    ．

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