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在“探究声音的特性”时,进行如下实验:

(1)如图所示,先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋,观察先后三次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,请你将实验现象和分析结果填入下表中.
序号橡皮筋粗细振动快慢声音
更粗1
(2)本实验主要研究声音______的高低与发声物体______的关系,发声物体______,______越高.
【答案】分析:音调指声音的高低,由振动频率决定,对于橡皮筋来讲,越粗的橡皮筋越难振动,在张紧和程度相同时,其振动的越慢,所以音调会越低.相反,音调会越高.
解答:解:(1)实验中,先拨动张紧的细橡皮筋,发现发声体振动的频率越快,声音的音调越高,再拨动粗橡皮筋,发现发声体振动的频率越慢,声音的音调越低;
(2)实验中,控制发声体的材料、张紧程度和振幅相同,只改变橡皮筋的粗细,使橡皮筋振动的快慢发生变化,因此,研究的是声音的音调与发声体振动快慢的关系.
故答案为:(1)见下表:
序号橡皮筋粗细振动快慢声音
音调高
较慢音调较低
更粗音调低
(2)音调;振动快慢;振动越快;音调.
点评:本题主要考查学生对音调的高低与振动快慢关系的研究,明确影响音调的因素,并能结合实验现象进行分析是解答的关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究声音的特性”时,进行如下实验:

(1)如图所示,先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋,观察先后三次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,请你将实验现象和分析结果填入下表中.
序号 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
更粗 1
(2)本实验主要研究声音
音调
音调
的高低与发声物体
振动快慢
振动快慢
的关系,发声物体
振动越快
振动越快
音调
音调
越高.

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科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在探究声音的特性时,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,如图所示,当伸出桌外的长度不同时,用相同的力敲击,则钢尺振动时发出声音的
音调
音调
不同;当伸出桌外的长度相同时,用不同的力敲击它,则钢尺振动时发出声音的
响度
响度
不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明在探究“声音的特性”时,将一个两端开口的金属筒的一端蒙上橡皮膜并用细线扎紧,然后将小平面镜粘在橡皮膜上,如图所示,让阳光照射到小平面镜上,找到反射光斑在墙上的位置.
(1)小明用嘴对着开口的一端讲话,看见墙上的光斑会随着声音上下跳动,这说明声音可以传递
能量
能量
;其中平面镜的作用是
通过反射光线的振动反映橡皮膜的振动
通过反射光线的振动反映橡皮膜的振动

(2)小明发现当声音的响度增大时,墙上光斑的跳动幅度
变大
变大
,当声音的音调提高时,会看到墙上光斑的跳动频率
增高
增高

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究声音的特性时,进行如下实验:
实验如图1示,先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动粗橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,记录如下表:
序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
相同 尖锐
相同 低沉
实验2如图2所示,两次敲打音叉,观察泡沫球被弹起,第一次轻敲音叉,发现泡沫球被弹起的高度较小:第二次重敲音叉,发现泡沫球被弹起的高度较大,而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大.
分析以上实验,回答下列问题:
(l)实验1主要是研究声音的
音调
音调
与发声体振动频率的关系:发声体振动的频率越快,声音的
音调越高
音调越高

(2)实验2主要是研究声音的
响度
响度
与发声体振动的幅度的关系:发声体振动的幅度越大,声音的
响度越大
响度越大

(3)如果还要研究声音的第三个因素,你打算设计一个怎样的实验?请举一例.

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科目:初中物理 来源:2013届福建省八年级上学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

同学们在探究声音的特性时,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,如图所示,当伸出桌外的长度不同时,用相同的力敲击,则钢尺振动时发出声音的________不同;当伸出桌外的长度相同时,用不同的力敲击它,则钢尺振动时发出声音的________不同。

 

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