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先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋,请比较听到的两次声音的区别(图)。

 

(1)________橡皮筋振动得快,________橡皮筋振动得慢。

(2)________橡皮筋的音调高,________橡皮筋的音调低。

答案:细,粗;细,粗
解析:

解:音调的高低是由发声体的振动频率定的,频率高,音调就高,频率低,音调就低。细的橡皮筋振动得快、频率高,音调也就高;粗的橡皮筋,振动得慢、频率低、音调也就低。

发声体的振动频率决定音调。


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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示的实验装置可用来探究
响度与振幅的关系
响度与振幅的关系
音调与频率的关系
音调与频率的关系


(1)用同样大小的力先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋,观察到
细橡皮筋的振动频率高
细橡皮筋的振动频率高
,听到
细橡皮筋发出声音的音调高
细橡皮筋发出声音的音调高
,这个实验表明
声音音调的高度与发生体振动的频率有关,发声体振动的频率越高,音调越高
声音音调的高度与发生体振动的频率有关,发声体振动的频率越高,音调越高

(2)先后拨动细橡皮筋,第一次用力小些,第二次用力大些,观察到
橡皮筋的振动幅度加大
橡皮筋的振动幅度加大
,听到
橡皮筋发出声音的响度随之增大
橡皮筋发出声音的响度随之增大
,这个实验表明
声音的响度与声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大
声音的响度与声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大

(3)此实验须注意:①
两根橡皮筋的长度应相同
两根橡皮筋的长度应相同
.②
两根橡皮筋的张紧程度应相同
两根橡皮筋的张紧程度应相同

(4)此实验装置还可以用来探究
声音和振动的关系
声音和振动的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

探究声音的特性时,进行如下实验:
实验1:先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点,记录如下表:
序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
相同 尖锐
相同 低沉
实验2:把音叉插入水中,留音叉柄在水面之外,两次敲打音叉溅起水花,第一次轻敲音叉,发现溅起的水花较小;第二次重敲音叉,发现溅起的水花较大,而且音叉两次发出的声音前者小些,后者大多了.
分析上述实验,回答下列问题:
(1)实验①主要研究声音的
音调
音调
 与发声物体的振动
频率
频率
有关,即
频率
频率
越大,则
音调
音调
越高;
(2)实验②主要研究声音的
响度
响度
与发声体振动的
幅度
幅度
 有关,即
振幅
振幅
越大,则
响度
响度
越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究声音的特性”时,进行如下实验:

(1)如图所示,先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋,观察先后三次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,请你将实验现象和分析结果填入下表中.
序号 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
更粗 1
(2)本实验主要研究声音
音调
音调
的高低与发声物体
振动快慢
振动快慢
的关系,发声物体
振动越快
振动越快
音调
音调
越高.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究声音的特性时,进行如下实验:
实验如图1示,先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动粗橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,记录如下表:
序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
相同 尖锐
相同 低沉
实验2如图2所示,两次敲打音叉,观察泡沫球被弹起,第一次轻敲音叉,发现泡沫球被弹起的高度较小:第二次重敲音叉,发现泡沫球被弹起的高度较大,而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大.
分析以上实验,回答下列问题:
(l)实验1主要是研究声音的
音调
音调
与发声体振动频率的关系:发声体振动的频率越快,声音的
音调越高
音调越高

(2)实验2主要是研究声音的
响度
响度
与发声体振动的幅度的关系:发声体振动的幅度越大,声音的
响度越大
响度越大

(3)如果还要研究声音的第三个因素,你打算设计一个怎样的实验?请举一例.

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科目:初中物理 来源: 题型:

探究声音的特性时,进行如下实验:先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动另一根张紧的细橡皮筋,观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点,记录如下表:
序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
相同 尖锐
相同 低沉
该实验主要研究声音的
 
与发声物体的振动
 
有关.

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