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【题目】小明和小刚设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物,在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧,小明认为:“甲滑轮组的动滑轮个数少,机械效率高”;小刚却认为:“乙滑轮组更省力,机械效率高”。两人谁也说服不了谁,于是决定进行实验来验证自己的猜想是否正确(所用每个滑轮的重相同,绳重和摩擦忽略不计),他们在实验中得到的数据如下表所示:

装置甲

装置乙

钩码重G/N

4

4

钩码上升的高度h/m

0.1

0.1

绳端拉力F/N

1.6

1.4

绳端移动的距离s/m

0.3

0.4

机械效率η

71.4%

1)实验中,沿竖直方向____________拉动弹簧测力计,使物体缓缓上升。

2)甲滑轮组的机械效率是__________________。(保留一位小数)

3)由计算结果可以确定_____的说法是正确的(填“小明”或“小刚”),由实验可得出结论: _____

4)随后小明又设计了一个方案,如图丙所示,你认为和图甲装置对比,在提升同一重物时,装置丙的机械效率____(选填“大于”“等于”或“小于”)装置甲的机械效率。

【答案】匀速 83.3% 小明 提升的物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低 等于

【解析】

(1)[1]实验中,沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,此时系统处于平衡状态,测力计示数等于拉力大小。
(2)[2]甲滑轮组的机械效率是

(3)[3] [4]乙实验的机械效率为

71.4%83.3%

故可以确定小明的说法是正确的。由实验可得出结论:提升的物重相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低。
(4)[5]不计绳重和摩擦,克服动滑轮自重做的功为额外功的唯一来源

因两实验中提升物体的重力相同,动滑轮重力相同,故装置丙的机械效率等于装置甲的机械效率。

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_________

2)如图所示,杠杆OA处于平衡状态,在图中画出力F2的力臂L2并画出在A点施加的最小的力F1

_________

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A.检查电路是否断路

B.检查电路是否短路

C.移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光

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【题目】探究并联电路电流规律:宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律

(猜想与假设)

(1)宝宝同学猜想:并联电路中各支路电流相等;

(2)玲玲同学猜想:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

(设计实验与制定计划)

宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个,灯泡2个,开关1个,滑动变阻器1个,干电池,导线若干。实验电路图如图所示。

(进行实验与收集证据)

(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路,连接过程中,开关应该___________;检查电路无误后,开始实验,正确读出电流表示数如下表:

(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路,开始实验,正确读出电流表示数如下表:

(分析与论证)

分析记录的实验数据,宝宝同学得出:并联电路中各支路电流相等;玲玲同学得出:并联电路总电流有时等于各支路电流之和,有时不等于各支路电流之和。

(评估)

(1)宝宝同学得出错误的实验结论,主要原因是______________

(2)玲玲同学的实验记录表格中,实验次数___________读数错误,原因是_____________

(3)为了使实验结论更具科学性,请你提出合理化建议(1条即可):_________________

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