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18.成都地铁4号线位于成都市东西发展轴,始于温江大学城站,止于龙泉西河站,线路全长约42km,最高运行速度80km/h.如图所示,建成后,预计跑完4号线全程只需42分钟,则地铁列车的平均速度约为60km/h.在物理学中,要比较物体运动的快慢,需要引入速度,要比较压力的作用效果,需要引入压强.

分析 已知路程和时间,根据速度公式可求平均速度,压力大作用效果用压强表示.

解答 解:线路全长约42km,故s=42km,跑完4号线全程只需42分钟,故t=42min=42×$\frac{1}{60}h$=0.7h,
则地铁列车的平均速度约为:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{42km}{0.7h}$=60km/h;
在物理学上用速度来描述物体运动的快慢,用压强来描述压力的作用效果.
故答案为:60;压强.

点评 本题主要考查平均速度的求解,以及对速度、压强概念的理解,是一道基础题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.如图所示为用筷子提米实验,杯中装满米,再加少许水,压紧.过一会儿提起筷子,米和杯子也被提起是摩擦力作用的结果.筷子受到米的摩擦力的方向是竖直向下.实验中“加少许水,压紧”目的是米吸水后发涨发涩,既增大了米对筷子和米对玻璃杯的压力,又增大了接触面的粗糙程度,从而增大了摩擦力.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.若甲、乙两球的质量之比为2:3,甲球所受的重力为60N,则乙球的质量为9kg.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.(1)如图1所示,小永同学为了测量永春老醋的密度,进行以下实验:把天平放在水平桌面上,将游码移至零刻度处,然后调节平衡螺母,使天平横梁平衡.接下来进行以下3项操作:
A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m1
B.将待测老醋倒入烧杯中,用天平测出烧杯和老醋的总质量m2
C.将烧杯中老醋的一部分倒入量筒,测出这部分老醋的体积V;
以上操作的正确顺序是:BCA(填字母代号).
由图1可得,老醋的密度是1.125×103kg/m3
(2)如图2,在“观察水的沸腾”的实验中; 为了节约能源适当缩短实验时间,可以采取的措施有(写出一种):适当减少水量(提高初温等).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.如图所示,把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上,使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点,在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB,并测出反射角和入射角.改变光的入射角度,重复上述实验步骤.
(1)该实验探究的问题是D
A.反射光线的位置有什么规律?B.光是否只能在镜面上反射?
C.光能否发生反射?D.光线是否沿直线传播?
(2)硬纸板放在平面镜上时,要保持与镜面垂直.
(3)将ON右侧纸板向后折,就看不到反射光线,这说明反射光线和入射光线在同一平面内.
(4)如果想探究对于已知光路,光能否沿它的反方向传播,即光路是否可逆.做法是:让光线沿着纸板上已经画出的一条入射光线射到平面镜上的O点,观察现在的反射光线是否与原来的入射光线重合.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.如图所示是小明设计的压力传感器的原理图,其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起,AB间有可收缩的导线,R1为定值电阻.当开关S闭合,压力F增大时,电流表与电压表示数变化情况是(  )
A.电流表示数变大,电压表示数变小B.电流表示数不变,电压表示数变小
C.电流表示数变小,电压表示数变大D.电流表、电压表示数都变小

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示的电路中,闭合开关S,已知电源电压为4.5V,L1两端的电压为2V,则L2两端的电压为2.5V,电压表的示数为2V.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.在某次实验抽测过程中,三位同学分别完成如图实验,关于这三组实验,以下分析合理的是(  )
A.都需要对测量仪器进行选择
B.数据的测量都存在误差,但可以避免
C.都采用了控制变量法
D.都需要进行多次实验,且目的相同

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.如图是测量小灯泡额定功率的实验装置,小灯泡上标有3.8V的字样.
(1)某同学连接了如图所示的电路,请指出其中的错误或不足之处:电压表使用了0-15V的量程;
(2)该同学改正后,闭合开关,发现电压表和电流表的指针均有偏转,但灯泡不发光.则接下来操作应该是将滑动变阻器的滑片向右移动,看灯是否能发光;
(3)表为某小组的实验记录分析表:
序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
13.00.361.08P=$\frac{1.08+1.52+1.89}{3}$=1.50
23.80.41.52
34.50.421.89
老师认为该小组数据处理过程有误,理由是灯在额定电压下的功率为额定功率,将不同电压下的功率取平均值作为额定功率是没有意义的.

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