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    读出图所示甲、乙、丙、丁四个温度计的示数.?

     

    答案：11.0 ℃；-6.5 ℃；-26.0 ℃；47.3 ℃
    解析：

    		甲温度计最小刻度值为1 ℃，液柱液面在“0”刻线上11整格处，估计值为0，故甲温度计示数为11.0 ℃；乙温度计最小刻度值为1 ℃.液柱液面在“0”刻线以下6格另加0.5 ℃估计值，故乙温度计的示数为-6.5 ℃；丙温度计最小刻度值为2 ℃，但没有直接标明“0”刻线，然此温度计上的刻度随液面下降而增大，说明此温度计的示数为负值，（这是关键！）故丙温度计的示数为-26.0 ℃；（不要忘记这里的负号！）丁温度计最小刻度为1 ℃，没有直接标明“0”刻线，但刻度值随液面升高而增大，说明此温度计示数是正值，故丁温度计的示数为47.3 ℃.

     


    提示：

    		考查温度计的读数

     


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?贵阳）为了验证并联电路的电流特点．小薇设计了如图l所示的电路进行实验．
    （1）在连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态．
    （2）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：
    L1或电流表开路
    L1或电流表开路
    ．

    （3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出I1=0.5A，I2=
    0.52
    0.52
    A，I=
    1
    1
    A．根据测量结果．在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：
    I=I1+I2
    I=I1+I2
    ．（写出关系式即可）
    （4）为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：
    用改变电源电压继续实验的方法进行验证
    用改变电源电压继续实验的方法进行验证
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了验证并联电路的电流特点．小薇设计了如图l所示的电路进行实验．

    （1）在连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态．
    （2）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯L1
    断路
    断路
    ．（填“断路”或“短路”）
    （3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出I1=
    0.5A
    0.5A
    ，I2=
    0.52A
    0.52A
    ，I=
    1.0A
    1.0A
    ．
    根据测量结果．在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：
    I=I1+I2
    I=I1+I2
    ．（写出关系式即可）
    （4）为了验证结论的普遍性，小薇可以采用
    更换不同规格的灯泡或改变电源电压
    更换不同规格的灯泡或改变电源电压
    方法继续实验进行验证．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明的猜想是：a．滑动摩擦力的大小与物体接触面间的压力有关；b．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；c．滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．于是小明设计的实验步骤如下：

    （1）小明三次实验情况分别如图所的甲、乙、丙所示，实验时用弹簧测力计拉木块在水平面上做
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ，根据
    二力平衡
    二力平衡
    知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，这种测量摩擦力大小的方法是
    平衡法
    平衡法
    ．
    （2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时利用图中的甲乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力越大”的结论，你认为他这样得出的结论对吗？
    不对
    不对
    ，你的理由是
    没有控制接触面的粗糙程度相同
    没有控制接触面的粗糙程度相同
    ．
    （3）小明要验证猜想b应选用
    甲、丙
    甲、丙
    做实验得出结论．
    （4）从图乙丙比较你能得出的结论是
    在接触面粗糙程度一定的情况下，压力越大滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度一定的情况下，压力越大滑动摩擦力越大
    ．
    （5）如果小明要验证猜想c，请你帮助他利用甲图的器材设计实验：
    把木块侧放，水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数，比较木块平放与侧放时滑动摩擦力的大小，然后得出结论
    把木块侧放，水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数，比较木块平放与侧放时滑动摩擦力的大小，然后得出结论
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    以下是开县某中学科技兴趣小组的小明同学在探究“并联电路中电流的规律”的实验报告．

    【探究名称】探究并联电路中电流的关系 
    【提出问题】并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
    【猜想】干路中的电流等于各支路电流之和． 
    【设计实验】分别把图a中电路图的A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看它们之间有什么关系． 
    【进行实验】
       （1）按图a所示连接电路，小明同学按照正确的电路图连接好电路 的最后一根导线时，灯泡就都发光了，于是高兴极了，但站在一旁的小华同学很快发现了小明同学在操作过程中的一个错误，请你帮他指出 来
    连接电路时没有断开开关
    连接电路时没有断开开关
    ．
        （2）改正错误后，按图b将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测得电流表的示数如图c中甲、乙、丙所示，请从电流表中读出A、B、C各点的电流值填人下表．   
    A点电流IA/A   B点电流I A/A C点电流I A/A 
         
    【结论】并联电路中电流的规律是：
    在并联电路中干路电流等于各支路电流之和
    在并联电路中干路电流等于各支路电流之和
    ．
    【评估】（1）小明的猜想是
    正确
    正确
    （选填“正确”或“不正确”）．
    （2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足之处：
    只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性
    只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性
    ．  
    （3）实验的改进方法：
    换用不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组实验数据
    换用不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组实验数据
    ．

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