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    31、为测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．（实验中不计弹簧测力计的重力）
    [甲方案]在水平实验桌上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平匀速拉动木块，使木块在木板上面滑动．
    [乙方案]将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选
    乙
    方案，简要理由
    弹簧测力计静止时便于观察
    ．
    （2）从实验误差方面考虑，应选
    乙
    方案，简要理由
    非匀速拉动木板时木块仍处于平衡状态（f=读数）
    ．
    分析：研究物体所受的摩擦力，既用到了控制变量法又用到了转换法，在此题中主要是对转换法应用的考查．摩擦力是通过测力计的示数得到的．要让摩擦力等于测力计的示数，即拉力．就要使木块处于平衡状态：匀速直线运动状态或静止状态．甲图是让木块处于匀速直线运动状态，来保证摩擦力等于拉力．乙图是让物体处于静止状态来保证摩擦力等于拉力．
    解答：解：在甲方案中，要保证摩擦力等于拉力，就必须匀速拉动木块，在实际操作中，很难保证匀速．而乙方案中，无论长木板是否做匀速直线运动，木块始终处于静止状态，摩擦力始终等于拉力．所以选择乙方案．
    由于在实际操作中，甲方案很难保证住匀速拉动木块，所以测力计的示数就要发生变化．从而造成读数不准，误差偏大．而在乙方案中，木块始终处于静止状态，摩擦力始终等于拉力，而由于木块对木板的压力不变，木块与木板的接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力不变，拉力也不变，测力计的示数也不变．这样读数准确，误差小．
    故答案为：（1）乙、弹簧测力计静止时便于观察
    （2）乙、非匀速拉动木板时木块仍处于平衡状态（f=读数）
    点评：在乙方案中，要明确研究对象是静止的木块，而不是长木板，无论长木板如何运动，木块始终处于平衡状态．
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    [乙方案]将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选______方案，简要理由______．
    （2）从实验误差方面考虑，应选______方案，简要理由______．

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    科目：初中物理 来源：《第13章 力和机械》2010年单元测试卷（2）（解析版） 题型：解答题

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    [乙方案]将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选______方案，简要理由______．
    （2）从实验误差方面考虑，应选______方案，简要理由______．

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    科目：初中物理 来源：2011年江苏省常州市金坛二中中考物理调查试卷（解析版） 题型：解答题

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    [甲方案]在水平实验桌上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平匀速拉动木块，使木块在木板上面滑动．
    [乙方案]将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选______方案，简要理由______．
    （2）从实验误差方面考虑，应选______方案，简要理由______．

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    科目：初中物理 来源：2005年辽宁省大连市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    为测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．（实验中不计弹簧测力计的重力）
    [甲方案]在水平实验桌上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平匀速拉动木块，使木块在木板上面滑动．
    [乙方案]将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选______方案，简要理由______．
    （2）从实验误差方面考虑，应选______方案，简要理由______．

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