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某同学想测量某种液体的密度,设计了如图所示的实验,已知木块的重力为1.2N,体积为200cm3 , 当木块静止时弹簧测力计的示数为2N,g=10N/kg,求:

(1)木块受到的浮力是多少?

(2)液体的密度是多少?

(3)剪断细绳,木块稳定时处于什么状态,所受浮力又是多大?

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:江苏省扬州市2017-2018学年第二学期3月份月考八年级物理试卷 题型:实验题

(2017•宜昌卷)小明在课外探究活动中要测量5角硬币的密度,她选取了16枚相同的5角硬币,天平、砝码、量筒.

(1)小明先调节好天平,左盘放入16枚相同的5角硬币,指针指向分度盘右边,接下来他应该___,最终天平平衡后,所用砝码与游码的位置如图所示,则16枚硬币的质量为___ g.

(2)把16枚硬币放入盛水的量筒中,浸没后水面由30cm3上涨到38cm3.计算出硬币的密度为___ g/cm3.

(3)小芳看到小明的试验后问道:“你为什么不用1枚硬币做呢,找16枚硬币多麻烦啊?”小明回答道,“这是为了___”.

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科目:初中物理 来源:安徽省合肥市巢湖市2018届九年级物理第二次模拟 题型:单选题

下列对物态变化的理解正确的是:

A. 洒在地上的水一会儿不见了,这是汽化现象,此过程需要放热。

B. 洒在地上的水一会儿不见了,这是液化现象,此过程需要放热。

C. 洒在地上的水一会儿不见了,这是汽化现象,此过程需要吸热。

D. 洒在地上的水一会儿不见了,这是液化现象,此过程需要吸热。

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科目:初中物理 来源:安徽芜湖2018届九年级物理第二次模拟考试卷 题型:单选题

图中关于光现象的描述,其原理与其它三个不同的是( )

A. 叉鱼时向更深处投掷鱼叉

B. 商场内监控探头的应用

C. 缸中金鱼“变大”

D. 日食现象

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科目:初中物理 来源:安徽芜湖2018届九年级物理第二次模拟考试卷 题型:实验题

为了测量某石块的密度,某学校物理兴趣活动小组的同学利用一只小玻璃杯、一个量筒和适量的水做了如下实验:

在量筒内倒入60cm3的水;

①将小玻璃杯开口向上漂浮在量筒内的水面上

(如图甲所示),此时水面与84cm3刻线相平;

②将石块放入小玻璃杯中,让小玻璃杯漂浮在

量筒内的水面上(如图乙所示),此时水面与100cm3刻线相平;

③取出小玻璃杯,将石块沉没在量筒内的水中(如图丙所示),此时水面与64cm3刻线相平.根据以上数据可知,小玻璃杯的质量为______kg;石块的体积是______m3;石块的密度是______kg/m3.

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科目:初中物理 来源:安徽滁州2018届中考物理第二次模拟测试卷 题型:单选题

甲溢水杯盛满密度为?1的液体,乙溢水杯盛满密度为?2的液体。将密度为?的小球轻轻放入甲溢水杯,小球浸没在液体中,甲溢水杯溢出液体的质量是32g。将小球轻轻放入乙溢水杯,小球漂浮,且有1/6的体积露出液面,乙溢水杯溢出液体的质量是40g。已知?大于?1。则下列选项正确的是(  )

A. 小球的质量为32g B. 小球的质量大于40g

C. ?1与?2之比为2?3 D. ?1与?2之比为24?25

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科目:初中物理 来源:安徽滁州2018届中考物理第二次模拟测试卷 题型:填空题

【2017•黔西南卷】如图所示的电路,当开关S闭合后,若电阻R1、R2并联且能正常工作,则甲表是______表(填“电流”或“电压”),乙表测的是________的_________(填“电流”或“电压”)。

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科目:初中物理 来源:2018年山东省日照市莒县第三协作区中考物理模拟试卷 题型:单选题

如图所示,质量与底面积相同且厚度忽略不计的三个容器,分别装有质量和深度均相等的甲、乙、丙三种液体,放在水平桌面上,下列说法正确的是( )

A. 三容器对桌面的压强大小不相等

B. 三容器对桌面压强大小相等

C. 三容器底部所受液体的压强大小相等

D. 乙液体对容器底部的压力最小

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科目:初中物理 来源:江苏省无锡市2017-2018学年八年级3月月考物理试卷 题型:实验题

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,在细线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.

(1) 实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用,由于小卡片的重力远小于受到的拉力,所以可以__(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力对实验的影响,而小卡片受到拉力的施力物体是_____________。(选填“钩码”或“细线”)

(2) 实验中当两边挂___________(选填“相同”或“不同”)数量的钩码时,卡片才能静止。

(3) 当小卡片静止时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)保持平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______________________的两个力能否平衡。

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