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(2012?松北区一模)小文和小丽共同测量电水壶烧水时的实际功率和加热的效率,进行如下实验:
关掉家里所有用电器,将该电水壶装满水,接入家庭电路中,测得壶中水从25℃上升到35℃所用的时间是50s.同时观察到家中电子式电能表耗电指示灯闪烁了40imp.请根据相关信息回答下列问题. C水=4.2×103J/(kg?℃)(如图分别是电水壶、电水壶铭牌、电子式电能表铭牌)

(1)水吸收的热量、电水壶烧水时的实际功率分别是多少?
(2)电水壶加热的效率?
(3)通过比较发现实际功率小于额定功率,简述可能原因.
分析:(1)该电水壶装满水时,水的体积和壶的最大容积相等,根据m=ρV求出壶内装满水时水的质量,根据Q=cm△t求出水吸收的热量;3200imp/(kW?h)的含义是电路中每消耗1kW?h的电能,指示灯闪烁3200次,可求指示灯闪烁了40次消耗的电能,又知道工作时间,可利用公式P=
W
t
求出电水壶烧水时的实际功率;
(2)电水壶烧水时,水吸收的热量除以消耗的电能即可求出电水壶加热的效率;
(3)根据信息数据可知电水壶的额定功率为1000W,而实际功率为900W,原因可能是实际电压过低.
解答:解:(1)根据ρ=
m
V
可得:
壶内装满水时水的质量:
m=ρV=1.0×103kg/m3×1×10-3m3=1kg,
水吸收的热量:
Q=cm△t=4.2×103J/(kg?℃)×1kg×(35℃-25℃)=4.2×104J,
电水壶装满水加热50s消耗的电能:
W=
40
3200
×3.6×106J=4.5×104J,
电水壶烧水时的实际功率:
P=
W
t
=
4.5×104J
50s
=900W;
(2)电水壶加热的效率:
η=
Q
W
×100%=
4.2×104J
4.5×104J
×100%≈93.3%;
(3)根据信息数据可知电水壶的额定功率为1000W,而实际功率为900W,原因可能是实际电压小于额定电压.
答:(1)水吸收的热量为4.2×104J,电水壶烧水时的实际功率是900W;
(2)电水壶加热的效率约为93.3%;
(3)实际电压小于额定电压.
点评:本题是一道电学与热学的综合应用题,涉及到密度公式的应用,电功率的计算,热量的计算等知识点,综合性强,与生活相连,使学生觉得学了物理有用,计算过程要注意单位的正确变换.
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(2012?松北区一模)如图所示的四幅图中,利用的物理原理与其它三个不同的是(  )

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(2012?松北区一模)小文和小丽探究“水沸腾的规律”,实验装置如图甲所示,当水温升到83℃时,每隔lmin读一次温度计的示数,直到水沸腾3min后停止读数,数据记录如下表:
(1)请根据表格中的数据,画出水的温度随时间变化的图象.
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 83 88 92 95 97 98 98 98 98
(2)并说出水沸腾前和沸腾时温度变化情况.
(3)①小丽发现实验中水的沸点低于l00“C,其原因是
气压低于1标准大气压
气压低于1标准大气压

②小文想探究“液体沸点与气压的关系”,设计实验如图乙:当沸水温度降低一些后,用注射器向外抽气,发现水再次沸腾.他该怎样继续完善他的实验?

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?松北区一模)如图,小文和小丽共同探究平面镜成像时像距和物距关系.实验材料有相同蜡烛两支、玻璃板、刻度尺、白纸、铅笔、火柴.
(1)小文将白纸平铺在水平桌面,并在白纸中间画一条直线,将玻璃板竖放在直线上,点燃A蜡烛,并在白纸上标记A蜡烛的位置.如要获得充分数据,小文接下来的操作是?
(2)小丽收集到本组和其他小组实验数据记录在表格中如下
第一组
实验次数 物到镜面距离cm 像到镜面距离cm
1 1.52 1.52
2 3.12 3.13
3 4.65 4.64
第二组
实验次数 物到镜面距离cm 像到镜面距离cm
1 1.52 1.32
2 3.42 3.22
3 4.65 4.45
请分别指出每组同学的记录数据中,像距不等于物距的原因(各说一条)
(3)指出实验操作时的注意事项或改进措施.(一条即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?松北区一模)串联电路的总电阻和每个串联的电阻会有什么关系昵?
(1)请提出你的猜想,并说出猜想的依据.
(2)小丽想利用几个已知阻值的定值电阻,通过实验探究该问题,她设计的电路如图所示.
请简述用该电路如何解决要研究的问题:
(3)小文认为通过理论推导,也可以得出串联电路的电阻规律.请你写出推导过程.

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