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    同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
    （1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
    增大
    增大
    ；弹簧秤B的示数
    减小
    减小
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’
    =
    =
    FB’（迭填“＞”、“＜”或“=”）．
    （2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
    ①
    弹簧秤使用前要调零
    弹簧秤使用前要调零
    ；
    ②
    待弹簧秤示数稳定后再读数
    待弹簧秤示数稳定后再读数
    ．
    （3）对比前图、后图的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？
    （请写出两条）
    ①
    溢水杯中加红色水，增加可见度；
    溢水杯中加红色水，增加可见度；
    ；
    ②
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
    ．
    分析：（1）根据浮力的计算公式F=ρgv可知，g和ρ一定时，v变大，F也变大，而弹簧测称的示数FA=G-F，F变大，G不变，所以弹簧称A的示数变小．而弹簧称B的示数与重物排出的水的多少有关，逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，所以排出水的体积增大，重力增大．弹簧秤A的示数变化量FA′和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小相等，因为它们都等于重物排出水的重力变化量．
    （2）因为本实验用到弹簧称，所以应主要从弹簧测力计的使用上提醒．
    （3）改进后的优点从增加实验器材的目的来分析．
    解答：解：（l）由分析知弹簧称A和弹簧秤B的示数变化都是由重物排出水的多少决定，只是弹簧秤A的示数随着排出水的增加而减小，弹簧秤B的示数随着排出水的增加而增大．而弹簧秤A 增加的和弹簧秤B减少的相等．
    （2）实验中注意的事项应该从所用器材分析．
    ①弹簧秤使用前要调零；
    ②待弹簧秤示数稳定后再读数；
    ③尽最避免玻管与塑料袋间有作用力；
    ④玻管不能浸人塑料袋里的水中；
    ⑤平台高度的调节只能越来越高，让物体浸入液体的部分越来越大；
    ⑥溢水杯中加水时，使水面略超过溢水口处．滥出的水用玻璃杯承接．水断流后移走杯；
    正确均给分
    （3）对比图1、图2的两组实验可知：图2的实验中，把水变为红色是为了增加可见度；
    使用可调节的平台，可以形象观察到物体排出液体体积的增大；
    使用铁架台是为了固定弹簧秤方便老师讲解．
    故为：①溢水杯中加红色水，增加可见度；
    ②能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小；
    ③两节平台F的高度．可观察到物体受到的浮力随排开液休的体积的增大而增大；
    ④弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定；
    ⑤薄塑料袋不计质量，弹簧秤B的示数直接反映物休所受的浮力大小
    ⑥上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解．
    故答案为：（1）减小；增大；=；（2）①弹簧秤使用前要调零；②待弹簧秤示数稳定后再读数；（3）①溢水杯中加红色水，增加可见度；
    ②能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小．
    点评：本题主要是考查学生科学探究的能力、分析能力、观察能力以及对阿基米德原理的理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    20、同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图1所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
    （1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
    减小
    ；弹簧秤B的示数
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA′和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA′
    =
    FB′（迭填“＞”、“＜”或“=”），
    （2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
    ①
    弹簧秤使用前要调零
    ；
    ②
    待弹簧秤示数筝定后再读数
    ．
    （3）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）
    ①
    溢水杯中加红色水，增加可见度
    ；
    ②
    弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定
    ；
    ③
    上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?道外区一模）同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图l）．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．

    （1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
    （2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
    ①
    溢水杯中加红色水，增加了可见度
    溢水杯中加红色水，增加了可见度
     
    ②
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小，便于直观比较
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小，便于直观比较

    （3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
    （要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?鼓楼区一模）同学们在学习“阿基米德原理”这节课后经小组反复讨论，改进了老师的实验，改后实验装置如图，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台．实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数
    减小
    减小
    ；弹簧测力计B的示数
    增大
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧测力计A的示数变化量FA'和弹簧测力计B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’
    =
    =
    FB’（选填“＞”、“＜”或“=”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：058

    (’06武汉)在学习了阿基米德原理后，同学们虽然知道了浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，但小明总觉得浸没在水中的物体，它受到的浮力还跟它在水中浸没的深度有关，并且他猜想物体在水中浸没得越深，受到的浮力越大．

    (1)现在小明想通过实验探究自己的猜想是否正确，他应该在以下可供选择的器材中选择________(填写器材前面的字母)．

    A．水

    B．泡沫块

    C．细线

    D．弹簧测力计

    E．木块

    F．量筒

    C．铁块

    H．细竹棍

    		 　

    (2)小明探究实验的操作方法是________________________．

    (3)小明应该观察到的现象是________________________．

    (4)小明得到的正确结论是________________________．

    (5)小明原先的猜想是________(填“正确”或“错误”)．

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