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3.在测量标有2.5V 小灯泡额定功率的实验中:

(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.
(2)连接电路前,开关应断开;滑动变阻器滑片移到最左(选填“左”或“右”)端;
(3)调节滑动变阻器的滑片到某一位置时,电压表示数如图乙所示,为了测量小灯泡的额定功率,应将滑片向右(填“左”或“右”)端移动.当小灯泡正常发光时,电流表的示数是0.28A,则小灯泡的额定功率为0.7W.
(4)实验时若发现灯泡发光,电流表指示正常,电压表示数为0,产生这种现象的原因可能是电压表断路.

分析 (1)测量小灯泡额定功率的实验中,灯泡应串联在电路中,电压表测量小灯泡两端电压,由此连接电路;
(2)为了保护电路,连接电路前,开关应断开,滑片在阻值最大处;
(3)根据电压表的量程、分度值以及指针的位置读出电压表的示数,然后与灯泡的额定电压进行比较,再结合串联电路分压的特点确定滑片移动的方向;
由P=UI计算其额定功率.
(4)在判断故障时,电表的示数的变化很关键,若电压表有示数,说明电压表与电源能相通,若无示数,说明电压表与电源不能相通,或并联部分电路短路,或电压表断路了;电流表有示数说明电路是通路,无示数电路可能断路.

解答 解:
(1)灯泡应串联在电路中,电压表测量小灯泡两端电压,实物连接如图所示:

(2)为了保护电路,连接电路前,开关应断开,滑片在阻值最大处即左端;
(3)由图乙电压表可知,其量程为0~3V,分度值为0.1V,示数为2.2V<2.5V,根据串联电路分压的规律可知,需减小滑动变阻器两端电压,即减小滑动变阻器接入电路的阻值,故将滑片向右移动;
当小灯泡正常发光时,电流表的示数是0.28A,所以其额定功率P=UI=2.5V×0.28A=0.7W;
(4)灯泡发光,电流表指示正常,说明电路是通路,电压表示数为0,则故障的原因可能是电压表断路了.
故答案为:(1)见上图;(2)断开;左;(3)右;0.7;(4)电压表断路.

点评 本题考查了实物图连接、实验操作、功率计算和电路故障的判断.对电表读数时,要注意先确定电表的量程与分度值,读数时,视线要与电表刻度线垂直.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.电动混合动力汽车非常节能减排,给汽车蓄电池充电时,蓄电池相当于用电器(填“用电器”或“电源”);刚擦完车玻璃的干毛巾很容易吸附灰尘,但与橡胶棒摩擦过的毛皮相互排斥,这说明干毛巾带正电.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.小兵用图1所示电路来探究“电压一定时,电流与电阻的关系”.

(1)连接电路完成后,闭合开关,发现电压表示数为0,电流表有示数,发生故障的可能是电压表本身断路或电压表并联的R短路等.
(2)排除故障后,将R调为5Ω,闭合开关,移动滑动变阻器滑片至适当位置,记录两电表示数.其中电压表的指针所指位置如图2所示,它的示数为2V;
(3)将R调为20Ω,小兵在记录数据前,他应先调节滑动变阻器的滑片,使电压表的示数仍为2V;
(4)多次实验后,小兵得到电流和电阻R的倒数的关系图象如图3所示,由此他得到的实验结论是:当电压一定时,电流与电阻成反比(选填“正比”或“反比”);
(5)小兵身旁有一只仅能看清“0.25A”字样的小灯泡.为了知道其额定功率,他根据图3得到0.25A对应的电阻值为8Ω,从而算出该小灯泡的额定功率P=0.5W.小兵求小灯泡额定功率的方法是否正确:不正确(选填“正确”或“不正确”),你的理由是:该图象是在U=2V的情况下得到的,而当小灯泡两端的电压为2V时,通过小灯泡的电流不一定是0.25A.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.如图所示是小明“探究熔丝熔断原因”的实验电路图,小明用一根导线接在B、D间,开关闭合,熔丝熔断.下列说法正确的是(  )
A.熔丝熔断时,灯泡会被烧坏
B.熔丝熔断时,熔丝中的电流大于导线AB中电流
C.若将导线不接在B、D间,接在A、C间,熔丝会熔断
D.若B、D间不接导线,用灯泡替代AB间导线接入电路,熔丝不会熔断

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.在“测定小灯泡的电功率”实验中,电源电压为6V,小灯泡L的额定电压为2.5V,电阻大约为10Ω左右,可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为0.2A、10Ω和0.5A、50Ω,实验电路如图甲所示.

(1)为使实验正常进行,应选择变阻器R2,电流表应选择0.6A的量程.
(2)电路正确连接后,闭合开关,移动滑片P,发观灯泡始终不亮,且电流表无示数,但电压表有示数,则故障原因可能是灯泡断路.
(3)重新更换器材后实验,图乙是根据实验数据绘成的U-I图象.根据图象提供的信息,可计算出小灯泡的额定功率是0.5W.当滑动变阻器的滑片向左移动时,小灯泡的电阻将增大.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

8.如图所示,光在玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射,以下说法正确的是(  )
A.入射角为60°,界面右侧是空气B.折射角为45°,界面右侧是玻璃
C.入射角为30°,界面右侧是空气D.折射角为45°,界面左侧是玻璃

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.如图所示,小军对箱子施加水平推力,下列分析正确的是(  )
A.当推力为80N时,箱子不动,此时推力等于地面对箱子的摩擦力,这两个力是一对相互作用力
B.当增大推力时,箱子由静止开始运动,说明力是使箱子产生运动的原因
C.当推力为100N时,箱子做匀速直线运动,地面对箱子的摩擦力大小为100N,当推力增大为120N时,摩擦力变为120N
D.箱子在水平地面上做匀速直线运动时,人对箱子的推力做了功,地面给箱子的支持力没有做功

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.如表是小华测一滑轮组机械效率时收集的有关数据.
动滑轮重G/N物重G/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移动距离s/m滑轮组的机械效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.3①60.6%.
30.540.120.366.7%
(1)请在图甲中画出实验中滑轮组的绕绳方法.
(2)在实验过程中,应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.
(3)将表格中的数据补充完整①60.6%.
(4)在第三次实验中,钩码上升0.1m所用时间是1.5s,则动力的功率为0.4W.
(5)实验结束后,小华又进一步猜想:滑轮组的机械效率可能与滑轮组细线的绕法有关.为了验证猜想是否正确,小华利用图乙和图丙两个完全相同的滑轮组进行实验探究.若实验测得两滑轮组的机械效率大小相等(相等/不相等),则可初步判断猜想是错误的;
(6)请你为小华同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法:提高物体的重力(减小动滑轮的重、减小滑轮轴上的摩擦等)..

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,用如图所示的装置进行实验.
实验一:将长方体木块平放在长木板上,用力F拉长木板,当长木板与木块发生相对滑动后,记录弹簧秤的示数于表一.再将木块分别侧放、竖放,重复实验.
实验二:将长方体木块平放在长木板上,用力F拉长木板,当长木板与木块发生相对滑动后,记录弹簧秤的示数于表二.再分别将一个砝码、二个砝码放在木块上,重复实验. 
表一
 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/牛
 1 木块的重 平放 1.0
 2 木块的重 侧放 1.0
 3 木块的重 竖放 1.0
表二
 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/牛
 1 木块的重 平放 1.0
 2 木块和一个砝码的总重 平放 1.5
 3 木块和二个砝码的总重 平放 2.0
(1)实验一的第3次实验时,木块与长木板之间的滑动摩擦力为1.0牛;
(2)实验一探究的问题是滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关;
(3)表二中的实验数据可得出的结论是在接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大.

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