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    如图a所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关S，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图像如图b所示，根据图像的信息可知：_____（选填“甲”或“乙”）是电压表示数变化的图像，电源电压为_____V，电阻R1的阻值为_____Ω。

    乙；6；20。

    解析

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?许昌二模）磁场的强弱可用磁感应强度B表示，单位为特（T）．某些材料的电阻值随磁场增强而增大的现象称为磁阻效应，用这些材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测量磁感应强度．某磁敏电阻RB在室温下的阻值与外加磁场B大小之间的对应关系如下表所示．
    外加磁场B/T 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
    磁敏电阻RB/Ω 140 170 200 230 260 280
    （1）在如图2所示的坐标图上通过描点画出RB-B的关系图线．
    （2）把RB接入如图1所示的电路（电源电压恒为9V，滑动变阻器R上标有“100Ω 1A”字样）．并在室温下进行实验．当外加磁场增强时，电路中的电流
    变小
    变小
    （填“变大”、“变小”或“不变”）；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R的滑片应向
    b
    b
    （填“a”或“b”）端移动；当电路置于某磁场处，滑动变阻器R滑片P位于b端时，电压表的示数为6V，则该处磁场的磁感应强度B为
    0.08
    0.08
    T．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小红和李强用如图甲所示的电路测量小灯泡的电阻，图乙是实物图，两人分别测量的小灯泡规格完全相同，均标有“2.5V”字样．
    （1）连接电路时，应将开关
    断开
    断开
    ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑在
    左
    左
    端（左，右）．
    （2）根据图甲，请在实物图上用笔画线代替导线，将电路连接完整（导线不交叉）
    （3）小红正确连接电路闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压3V，出现故障的原因可能是
    灯泡断路
    灯泡断路

    （4）排除故障后，他们正确测量了相关数据，并对数据进行了初步处理，如下表和图丙所示．分析李强同学的数据图象可知：李强所测的小灯泡正常发光时的电阻值为
    10.4
    10.4
    Ω．
    次数 U/V I/A R/Ω
    1 2.0 0.22 9.1
    2 2.5 0.24 10.4
    3 3.0 0.26 11.5
    （5）从图象可以看出小灯泡灯丝的电阻随电压电流的增大逐渐
    增大
    增大
    ，原因是灯泡的
    温度
    温度
    不断发生改变．
    （6）该实验电路还能测量小灯泡的
    额定功率
    额定功率
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图1所示的电路．
    实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝电阻的大小．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：
    编号 材料 长度（m） 横截面积（mm2）
    A 镍铬合金 0.3 0.5
    B 镍铬合金 0.6 0.5
    C 镍铬合金 0.3 1.0
    D 康铜丝 0.3 0.5
    E 康铜丝 0.3 1.0
    F 康铜丝 0.8 0.8
    ①在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为
    A、B
    A、B
    两根金属丝对应接入电路1和2的位置，当发现电压表示数U1：U2接近
    1：2
    1：2
    时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比．
    ②在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与
    横截面积
    横截面积
    之间的定量关系．
    （2）为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图2（甲、乙）所示的两个方案．
    ①这两个方案的共同点是：通过观察
    温度计示数的变化
    温度计示数的变化
    知道电热的多少．
    ②甲方案探究的问题是：
    电热与导体电阻的关系
    电热与导体电阻的关系
    ．
    ③乙方案探究的问题是：
    电功与电流的关系
    电功与电流的关系
    ．
    （3）用如图3所示的电路来测量未知电阻RX的阻值，R0阻值已知．请将实验过程补充完整：
    a．对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；
    b．闭合开关，
    移动滑片到适当位置，读出电压表V1、V2的示数U1、U2
    移动滑片到适当位置，读出电压表V1、V2的示数U1、U2
    ；
    c．断开开关，整理器材．

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    科目：初中物理 来源：精编教材全解　物理　九年级上册　(配苏科版) 苏科版 题型：065

    李小明同学想测出一个电阻R的电阻值，将选用的器材连接成如图A所示的电路，R0为已知阻值的电阻．由于电源电压未知，所以没能测出R的电阻值，请你选添器材，帮助他完成这个实验．

    要求：(1)用三种方法，画出电路图，并简要说明．

    (2)每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许添一种器材接入电路．

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    科目：初中物理 来源：江苏省泰州市2012届九年级期末调研模拟测试物理试题 题型：058

    在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提

    出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通

    电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．

    (1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图所示，可以通过比较质量相等的同种液体升高的温度来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是________(填序号)．

    ①用磁感线来描述磁场的方向；

    ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；

    ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识．

    (2)他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为________的缘故(写出一条理由即可)．

    (3)小明设计了如图(a)所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生热量与________的关系．

    (4)他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝作为电阻R2(R2＞R1)，如图(b)所示．通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，这是因为：________，改进的办法是________．

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