精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
2.小刚某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律,所接电路图如图1所示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图2所示.

(1)在连接电路时,开关必须是断开的,当闭合开关后发现电流表指针向左偏转原因是电流表正负接线柱接反;纠正错误后电流表A1的读数是:0.5A.
(2)该同学发现电流表A2指针偏转较A1小,所以他认为“串联电路电流经一个用电器,电流都会减弱一些”,你认为他判断是错误的,原因是两电流表所选的量程不同.
(3)连接电路后,两灯泡都亮,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单判断方法是否可行?请你在表中空格填空写“可行”或“不可行”.
 方法 操作 现象结论 方法是否可行 
 方法1 把其中一灯泡从灯座中取下 另一熄灭 两灯一定是串联 
 方法2 把任意一根号导线断开两灯熄灭  两灯一定是串联 

分析 (1)连接电路过程中,开关应该断开;
电流应从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出,若正负接线柱接法错误,指针会反转;
确定电流表的量程和分度值,进行读数;
(2)没有注意观察电流表的量程时,当选用A1的量程较小时,会出现电流表A1指针偏转较A2大.
(3)串联电路中电流只有一条路径;并联电路中有多条路径;
串联电路和并联电路中各用电器的工作特点的不同之处:串联电路各用电器同时工作、同时不工作,互相影响;并联电路各用电器可以独立工作、互不影响;也可以同时工作,同时停止工作.
因此根据电路的工作特点去分析用电器的连接方式.

解答 解:(1)在连接电路时,开关必须是断开的;
当闭合开关后发现电流表指针向左偏转,是因为电流表的正负接线柱接反了;
由图知,电流表A1的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.5A;
(2)串联电路中,电流处处相等,出现电流表A1指针偏转较A2大,说明电流表A1和A2选用的量程不同;
(3)方法1:把其中一只灯泡从灯座中取下来,如果观察另一只灯泡熄灭,则亮灯一定是串联,该方法是可行的;
方法2:把任意一根导线断开,如果观察两灯都熄灭,则是无法确定两灯的连接方式的.因为两灯无论是串联还是并联,当把任意一根导线断开时,都有可能造成两灯熄灭.串联电路的电流路径只有一条,一处断开则电路中就不会有电流,两灯都不发光;并联电路的电流路径虽然有多条,各用电器可以独立工作,但如果是并联电路干路上的导线断的话,则也会造成两灯都不发光,所以该方法是不可行的.
故答案为:(1)断开;电流表正负接线柱接反;0.5;(2)错误;两电流表所选的量程不同;(3)可行;不可行.

点评 本题考查了串联电路和并联电路的辨别以及电流表的使用,是一道对基础知识和基本能力的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:多选题

3.关于公式R=$\frac{U}{I}$下列说法正确的是(  )
A.导体两端的电压是零时导体的电阻不为零
B.通过导体的电流是零时导体的电阻也为零
C.导体的电阻与导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反比
D.导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.小敏同学用甲图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”,R1为电阻箱,R2为滑动变阻器,电源电压恒为3V.

(1)探究电流与电压的关系时,连接好电路后,闭合开关,发现电流表无示数,移动滑动变阻器,发现电压表示数始终接近电源电压,原因可能是C
A.电流表损坏了        B.滑动变阻器短路
C.电阻R1处接触不良   D.电阻R1短路
(2)探究电流与电阻的关系时,当R1的阻值是2Ω,电流表示数是1.0A,要使电流表示数为0.5A,R1的阻值是4Ω,多次测量后,作出I-R1图象是图乙中的D.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.如图,探究光的反射规律时,在平面镜的上方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成.让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光线OB.
(1)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了漫(填“镜面”或“漫”)反射.
(2)若将F板向后折转一定的角度,则在F板上不能(填“能”或“不能”)看到反射光,此时,反射光存在(填选“在”或“不存在”).由此可知,反射光线和入射光线在(填“在”或“不在”)同一平面内
(3)将光恢复原状,如果将光线沿着FO射向平面镜时,会发现折射光线沿OE方向射出,这表明光反射时,光路是可逆的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.如图甲所示是某同学研究“并联电路电流规律”的实验电路图.

(1)实验前,开关要处于断开状态;若要测量干路电流,则电流表应串联在甲图中的C(选填“A”“B”或“C”)处.
(2)另一位同学用三个电流表和两个小灯泡来探究并联电路的电流规律,其连接的电路如图乙所示,请你用笔画线代替导线把图乙连接完整.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.物理实验课上,张岩和王康组成一组进行“比较不同物质吸热升温情况”的实验,请参与其中并回答下列问题.

(1)实验过程中,除天平和图甲所示的器材外,还需要的一个测量工具是秒表.
(2)他们的加热方式如图甲所示,其中不正确的操作是用酒精灯的内焰加热.
(3)改正后,他们用相同的烧杯称出质量相等的水和煤油,分别加热相同的时间后,直接比较水和煤油的末温,然后得出结论.老师了解了他们的操作步骤之后认为他们的结果并不科学,原因是没有控制水和煤油的初温相等.
(4)经过实验进行反思后,他们改进方案并设计了如图乙所示的装置.与原方案相比,该方案还具有的优点是①②③.(填序号)
①用“水浴法”加热,受热更均匀,不需要搅拌
②用同一热源加热,确保相同时间内提供的热量相等
③两次实验同时进行,便于同时比较水和煤油升温的快慢.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:多选题

14.如图所示的电路中,R是定值电阻,灯L1、L2分别标有“6V 3W”和“6V 6W”,电源电压U=6V不变,只闭合S3时,电路消耗的总功率为3W,开关都闭合时(忽略灯丝电阻的变化),下列说法正确的是(  )
A.灯L1正常发光B.灯L1、L2与R并联
C.电路消耗的总功率为9WD.通过电阻R的电流是1A

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小峰要探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素有:
①接触面所受压力大小;
②接触面的粗糙程度;
③接触面积大小.
他利用如图所示实验操作来验证他的猜想:
(1)实验中用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动,这样做是根据二力平衡的原理得出拉力等于摩擦力,从而测出木块所受的摩擦力的大小.
(2)如果要探究猜想②,他应该选择乙、丙两幅图所示的实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数(F<F<F)可得出结论:在压力、接触面积大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(3)要探究猜想③,他将木块沿竖直方向切去一半,重复步骤甲的实验操作过程,通过比较,他得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关.你认为他的结论可靠吗?
答:不可靠.小峰在实验中存在的问题是在改变接触面积的同时,没有控制压力不变.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.为了比较水和煤油吸热能力的大小,阿林做了如图所示的探究实验:在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温相同的水和煤油,用两个相同的电加热器对其加热,请你帮阿林完成下列填空.
(1)比较水和煤油吸热能力的方法有两种:
方法一:加热时间相同比较它们各自升高的温度.
方法二:升高相同的温度,比较煤油和水中所加热的时间长短.
(2)如果加热相同的时间,质量相同的水和煤油,煤油升高的温度更高,则水的吸热能力更强.
(3)通过实验可以得到不同物质吸热能力不同,物质的这种特性用物理量比热容来反映.
(4)在水和煤油中,你将选煤油来做温度计玻璃泡中的测温液体.

查看答案和解析>>

同步练习册答案