请读出图中温度计的示数:甲.乙.丙.丁各温度计的分度值是1℃.它们的读数分别是:8℃.9℃.18℃.-4℃8℃.9℃.18℃.-4℃．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

请读出图中温度计的示数：甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：

8℃、9℃、18℃、-4℃

．

分析：使用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的量程和分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下．

解答：解：由图知：
四只温度计上10℃之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是1℃，即这些温度计的分度值都为1℃；
在甲、乙、丙温度计上，液柱最高处在0℃以上，所以显示的温度高于0℃，分别8℃、9℃和18℃；
在丁温度计上，液柱最高处在0℃以下，所以显示的温度低于0℃，为-4℃．
故答案为：8℃、9℃、18℃、-4℃．

点评：此题考查的是温度计的读数，在物理实验和日常生活中经常使用温度计，我们要熟练掌握其使用和读数方法．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?天河区二模）小伟探究电流通过导体时产生的热量与什么因素有关，电路如图甲，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R₁＞R₂．
（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不用水，主要原因是

因为煤油的比热容比水的比热容小

．
（2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与

电阻

的关系．
（3）小伟将装置改装（如图乙，两烧瓶中的电阻R₁相同）测量煤油的比热容，实验步骤如下：
a．分别在两个相同的烧瓶中加入初温均为t₀，质量均为m的水和煤油；
b．通电一段时间后，分别读出温度计的示数为t_水、t_煤油．
c．请用步骤中出现过的物理量符号表示煤油比热容为c_煤油=

t水-t0

t煤油-t0

c_水

t水-t0

t煤油-t0

c_水

（已知水的比热容为c_水）．
d．小伟发现实验中的数据与课本中煤油的比热容有偏差．结合试验装置图，分析原因：

水和煤油的散热程度不同

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

请你读出图中所示的各测量工具的示数，并把它们填写在下面的横线上：甲中木块的长度是

4.50cm

；乙中物体的重力为

3.6N

；丙中温度计的示数为

-14℃

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．
（1）请你将电流表上的导线a正确的连接到滑动变阻器上．
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过

温度计示数升高多少

显示电流产生热量的多少的．
（3）为了探究电流产生的热量与电阻的关系，闭合开关后保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制

电流

相同，经过一段时间后，同时读出两支温度计的示数，通过比较就可以得出结论．实验中还应该控制的量是

通电时间

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究影响电热的因素，小伟设计了如图21甲所示电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R_甲＞R_乙．

（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不用水，主要是由于

煤油的比热容小

；实验中电流产生的热量的多少是通过

温度计升高的示数

来反映的（选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）．
（2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与

电阻

的关系．
（3）要利用此装置来探究电热与电流的关系，你还需要的操作是

移动滑动变阻器滑片，比较通电时间相同时，甲（或乙）烧瓶中温度计的示数变化

．
（4）将此装置改装后可测量煤油的比热容，如图21乙所示．测量时，分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t₀质量相等的水和煤油，通电一段时间后，分别读出温度计的示数为t_水、t_煤油，请写出煤油比热容的表达c_煤油=

t水-t0

t煤油-t0

c_水

t水-t0

t煤油-t0

c_水

（已知水的比热容为c_水）．

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