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    小明做真空罩闹铃实验，如图所示：

    (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变________；

    (2)再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变________．

    (3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越________；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了．

    (4)结论：________．

    (5)此实验用到的研究方法有：________．

    答案：
    解析：

    　　(1)小

    　　(2)大

    　　(3)小

    　　(4)真空不能传声(或声音传播需要介质)

    　　(5)理想实验法(或科学推理法，即推理法)


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明做真空罩闹铃实验，如图所示：
    （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变
    小
    小
    ；
    （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变
    大
    大
    ．
    （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越
    小
    小
    ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了．
    （4）结论：
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    （5）此实验用到的研究方法有：
    科学推理法
    科学推理法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （5分）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：

    （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声

    逐渐变        ；

    （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变        。

    （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越       ；如果玻璃

    罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。

    （4）结论：                                                。

    （5）此实验用到的研究方法有：                              。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （5分）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：

    （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声
    逐渐变       ；
    （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变       。
    （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越       ；如果玻璃
    罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。
    （4）结论：                                                。
    （5）此实验用到的研究方法有：                              。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年辽宁省鞍山市八年级上学期期末考试物理卷 题型：实验题

    （5分）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：

    （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声
    逐渐变       ；
    （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变       。
    （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越       ；如果玻璃
    罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。
    （4）结论：                                                。
    （5）此实验用到的研究方法有：                              。

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    科目：初中物理 来源：2013届辽宁省鞍山市八年级上学期期末考试物理卷 题型：实验题

    （5分）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：

    （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声

    逐渐变        ；

    （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变        。

    （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越        ；如果玻璃

    罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。

    （4）结论：                                                 。

    （5）此实验用到的研究方法有：                               。

     

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