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    同学们共同研究滑轮的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮______．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可以证明：使用动滑轮______．
    （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．实验中不用滑轮组提升重物需做功______　J而借助滑轮组提升重物需做功______ J，由此可见，借助滑轮组提升重物能够省力却不省功，你认为此时额外做功的主要原因是______．

    解：（1）从甲图中可看出，三种拉力情况，每次拉力的方向都不相同．在实验过程中不断改变拉力的方向，
    观察测力计的示数都为1N，等于物重，可得出结论：定滑轮可以改变力的方向，但不省力．
    （2）在图乙中，拉力F=0.6N＜G=1N，故使用动滑轮时省力，但不能改变力的方向．
    （3）提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，
    使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离s=30cm=0.3m，
    所做的总功W总=Fs=0.8N×0.3m=0.24J．
    经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功，
    原因是：动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦．
    故答案为：（1）改变力的方向，但不省力；（2）省力，但不能改变力的方向；（3）0.2；0.24；动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦．
    分析：（1）观察甲图三次弹簧测力计示数与物重，可得出拉力与物重相等，但改变了用力的方向，给做功带来了方便；
    （2）观察乙图弹簧测力计示数与物重，可得出拉力小于物重，即使用动滑轮时省力；
    （3）已知物重G、拉力F、物体升高的距离h，绳子移动的距离s，绳子段数n，根据有用功公式和总功公式可求出所做的功进行比较．
    点评：此题考查了定滑轮和动滑轮的特点、以及使用滑轮组不省功的原理，是一道较简单的实验题．
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    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮
    能改变动力方向，但不能省力
    能改变动力方向，但不能省力
    ．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可以证明：使用动滑轮
    能省力，但不能改变力的方向
    能省力，但不能改变力的方向
    ．
    （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．实验中不用滑轮组提升重物需做功
    0.2
    0.2
      J而借助滑轮组提升重物需做功
    0.24
    0.24
     J，由此可见，借助滑轮组提升重物能够省力却不省功，你认为此时额外做功的主要原因是
    动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦
    动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦
    ．

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    （2012?哈尔滨）同学们共同研究滑轮的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮
    能改变动力方向，但不能省力
    能改变动力方向，但不能省力
    ．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮
    能省力，但不能改变力的方向
    能省力，但不能改变力的方向
    ．
    （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图1是耕地用的犁，它凝聚着劳动人民的智慧，犁是一个
    省力
    省力
    杠杆，犁地时，提压扶手容易改变铧在土中的深浅；犁的铧表面很光滑，使用中可以
    减小
    减小
    泥土对铧的摩擦力．图2同学们共同研究滑轮的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如图2甲所示，据此可证明：使用定滑轮
    能改变力的方向不能改变力的大小
    能改变力的方向不能改变力的大小
    ．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如图2乙所示．据此可知，使用动滑轮
    能省力
    能省力
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们共同研究滑轮的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮
    改变力的方向，但不省力；
    改变力的方向，但不省力；

    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮
    能省力，但不能改变力的方向
    能省力，但不能改变力的方向
    能省力，但不能改变力的方向．
    （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．提升物体所做的有用功
    0.2J
    0.2J
    ，使用滑轮组时所用拉力做的功
    0.24J
    0.24J
    ，实验结论
    使用任何机械都不能省功
    使用任何机械都不能省功
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012届湖北省黄冈市刘河中学九年级秋季第三次月考物理试卷（带解析） 题型：填空题

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    (2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如图所示．据此可知,使用动滑轮            。

    甲

    乙

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