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    13．如图所示，小彤在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、
    细线和质量相同的钩码若干个．
    （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉．此时，应把杠杆两端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态．这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量力臂．
    （2）杠杆调节平衡后，小彤在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡．于是小彤便得出了杠杆的平衡条件．她这样得出的结论是否合理？（说出理由）不合理；实验次数太少，结论具有偶然性．

    分析 （1）杠杆左端下沉，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆重心右移，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响；杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来；
    （2）实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组实验数据归纳出物理规律．

    解答 解：
    （1）杠杆右端下沉，说明杠杆重心偏右，应将平衡螺母（左端和右端的均可）向左调节，直至重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，这样就减小了杠杆的自重对实验的影响；力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来；
    （2）小彤的结论不合理，只通过一次测量，数据具有偶然性，不具备普遍性．
    故答案为：（1）左；力臂；（2）不合理； 实验次数太少，结论具有偶然性．

    点评 （1）杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；
    （2）初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件多次测量就是为了寻找普遍规律．

    练习册系列答案
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    （1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该调节到阻值最大值位置，以防止在A、B两点间接入元件的阻值太小（选填“大”或“小”）时，产生过大的电流而损坏电路．
    （2）请你帮他完成相关实验内容：
    ①将未知电阻R1；接入A、B两点间；
    ②闭合开关，调节滑动变阻器至适当大小，记下电压表示数；
    ③断开开关，取下A、B间的元件，将电阻箱接在A、B两点间；
    ④闭合开关，调节电阻箱，使电压表示数回到原来的大小；
    ⑤读出电阻箱的示数，即可知道R1的阻值．
    （3）小明测量电阻R1利用了“等效替代”的思维方法，在科学研究中总经常用到．下面四个研究实例中，采用这种研究方法的是C．
    A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
    B．根据磁铁吸引大头针多少判定磁铁磁性的强弱
    C．用总电阻表示同一段电路中并联的两个电阻
    D．用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．如图甲所示是某实验小组在“测量小灯泡的电阻”实验中设计的电路图，所用小灯泡标有“2.5V”字样．
    （1）该实验的原理是R=$\frac{U}{I}$．
    （2）该组同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮．导致上述现象的不规范操作是开关未断开．
    （3）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是导线接在滑动变阻器下端的接线柱上；
    （4）若某次测量时电压表的示数为2V，电流表的示数如图乙所示，则电流表的示数为0.2 A，此时灯泡的电阻为10Ω．接着用这个电路测小灯泡正常工作（小灯泡两端电压为2.5伏）时的电阻，滑片应向左（选填“左”或“右”）移动．
    （5）该组同学分别记录三组电压和电流值，通过计算发现灯丝电阻是不同的，他们还了解到其他组同学也得到类似的结果．出现这种结果的原因是灯丝电阻大小与温度有关．

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