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某同学使用滑轮组将一个物体提升时,如图所示,由于使用的方法不当,若不考虑摩擦和动滑轮及绳子的重力,则该滑轮组是一个________(填“省力”“费力”)装置.物体重为G,则F________时,该同学才能将物体匀速拉起来.若动滑轮的重力为G′,且G>2G′,则该同学用________拉力能使物体匀速上升,当物体上升1m时,动滑轮下降________m.

费力    2G    2G-G′    0.5
分析:比较G与F的大小关系,当G>F时,为省力装置;当G<F时,为费力装置;当G=F时,既不省力也不费力;
不考虑摩擦和动滑轮及绳子的重力,先确定绳子上的作用力,然后根据动滑轮受到竖直向上的力和竖直向上的力相等列出关系式即可求得;
同理,若考虑动滑轮的重,再对动滑轮受力分析,仍然根据动滑轮受到竖直向上的力和竖直向上的力相等列出关系式求出拉力大小;并利用物体上升的高度h等于n倍动滑轮移动的高度h′.
解答:从图中可以看出作用在动滑轮上绳子的条数为2,当整个装置处于静止状态时,2G=F,F>G,所以是费力杠杆;
当物体匀速运动时,不考虑摩擦和动滑轮及绳子的重力,动滑轮受到竖直向下的拉力F和绳子向上的拉力2G,故F=2G,即F=2G当时,该同学才能将物体匀速拉起来;
当物体匀速运动时,若动滑轮的重力为G′,且G>2G′,对动滑轮受力分析可得,F+G′=2G,即F=2G-G′;
当物体上升1m时,动滑轮下降的高度:h′=h=×1m=0.5m.
故答案为:费力;2G;2G-G′;0.5.
点评:本题考查了滑轮组绳子拉力的计算,需要注意的是无论如何使用滑轮组,其分析过程都是找平衡状态,然后进行受力分析,最后列等价关系式求解.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?天河区二模)某同学做测滑轮组的机械效率的实验时,使用如下图所示的装置,图中钩码重2N,竖直向上拉弹簧测力计使钩码匀速从图甲上升到图乙的位置,上升过程中弹簧测力计的指针一直指在图丙所示的刻度,请将实验数据和结果填入表中.
钩码重
(N)
弹簧测力计读数(N) 钩码上升高度(m) 弹簧测力计移动的距离(m) 有用功(J) 总功(J) 机械效率
2
2
0.8
0.8
0.1
0.1
0.3
0.3
0.2
0.2
0.24
0.24
83.3
83.3

该同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关.根据探究目的,请你在下图中选取你需要的滑轮组,并完成达到实验目的绕线.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图所示.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s,并将计算出的有用功W有用、总功W和机械效率η数据一并记入下表:
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27
(1)在实验操作中应竖直向上
匀速
匀速
拉动弹簧测力计.表格中数据★=
74.1%
74.1%

(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是
动滑轮有重力
动滑轮有重力

(3)比较实验2、3,影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
摩擦力
摩擦力
,使用滑轮组的优点是
可以省力或改变用力的方向
可以省力或改变用力的方向

(4)在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码,装置的机械效率将
变大
变大
(变大/变小/不变).
(5)有的同学认为:“机械越省力,它的机械效率越高”.你认为这句话是
错误
错误
的(正确/错误).你是用实验中收集的数据
1、3
1、3
两组数据对比分析来判断的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?白下区二模)某小组同学用图22所示的实验装置探究“使用滑轮组的机械效率”,小强用弹簧测力计测得动滑轮1.0N,定滑轮的重力为1.2N,每个钩码的重力为0.5N;实验过程中,忽略摩擦、绳重及实验误差,小强多次改变动滑轮所挂钩码的数量,分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计的示数,并将实验数据记录在下表中:
 
实验次数
定滑
轮重
G/N
动滑轮重G/N 钩码重
G/N
钩码上升
高度h/m
直接将钩码
举高做的功
W有用/J
弹簧测力计示数
F/N
动力作用点移动距离
S/m
使用滑轮组动力做的功
W/J
滑轮组的机械效率
η
1 1.2 1.0 0.5  
0.1
 
0.05 0.8  
0.2
 
0.16 31.25%
2 1.0 0.1 1.0
3 1.5 0.15 1.3 0.26 57.7%
4 2.0 0.2 1.5 0.3
(1)请完成表格中的数据填写 ①
0.2
0.2
;②
50
50
;③
66.7
66.7

(2)小强认为,使用滑轮组一定可以省力;分析表格中的数据
1和2
1和2
(请填实验次数的序号)你可以发现,小强的观点是不全面的.只有当G
动滑轮重
动滑轮重
时(选填“定滑轮重”、“动滑轮重”),使用滑轮组省力,机械效率也较高.
(3)结合本次实验,请提出提高滑轮组机械效率的一种方法
减小动滑轮重(或增加物重)
减小动滑轮重(或增加物重)

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科目:初中物理 来源: 题型:

在测定两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的机械效率的实验中.
(1)除了如图所示的器材外,还需要的器材有
弹簧测力计
弹簧测力计
刻度尺
刻度尺
细线
细线

(2)在图中画出最省力的绕绳方法.
(3)一位同学在做实验时有一部分数据未记全,请你将实验记录中空缺部分填上,并算出滑轮组的机械效率.
实验次数 物重(牛) 有用功(焦) 拉力F(牛) 绳子自由端上升距离(米) 总功(焦) 机械效率
1 2
0.08
0.08
0.6 0.2
0.12
0.12
66.7%
66.7%
2 4 0.05 1
0.0625
0.0625
0.0625
0.0625
80%
80%
(4)由上表可知,减轻钩码的重力时,滑轮组的机械效率将
变小
变小
.(填“变大”“变小”或“不变”)
(5)某同学在做实验时,使用钩码的质量为150g,他测出的一组数据为G=1.47N,h=0.1m,F=0.280N,s=0.501m,经分析其中有一个数据是错误的,这个错误的数据是
C
C

A.重力G
B.高度h
C.拉力F
D.距离s.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如图所示的滑轮组分别做了三次实验,第一次使用塑料滑轮,第二次使用铝制滑轮,第三次使用铁制滑轮,实验数据记录如下表:
实验
次数
物重
G/N
物体上升
的距离
h/cm
弹簧测力计的读数F/N 弹簧测力计上升的距离S/cm 机械
效率
η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 40
(1)完成这个实验需要的测量工具是
 
 

(2)在实验操作中应沿
 
方向,并且
 
拉动弹簧测力计.
(3)记录表中有一项数据明显有错误,正确的记录数据应为
 

(4)记录表中第三次实验的机械效率正确数值应为
 

(5)分析实验数据可知:提升同一物体,动滑轮越重,滑轮组机械效率越
 

(6)在第二次实验基础上,若用该铝制滑轮组提升重为5N的物体到相同高度(不计绳重和摩擦),则此时滑轮组的机械效率将
 
(选填“变大”“变小”或“不变”),原因是在
 
不变的情况下,有用功增大了.

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