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18.光在真空中的速度最快,是3×105km/s,在生活中经常提到的“影”与我们所学到的光学知识有关,例如立竿见影中的“影”,是由光的直线传播形成的.

分析 ①光在真空的传播速度最大,是3×108m/s;
②光在同种均匀物质中沿直线传播,在日常生活中,激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.

解答 解:光在真空中的传播速度为:3×108m/s=3×105km/s;
立竿见影“中的“影“是由于光直线传播形成的竿的影子.
故答案为:3×105;直线传播.

点评 本题考查了光的直线传播和光的传播速度,贴近学生生活实际,注重了物理和生活的联系学好物理很重要的一个基础是背诵基本规律、基本常数.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究通电螺线管外部磁场的方向:
过程现象如图是小雨通过改变通电螺丝管中电流方向或线圈的缠绕方向观察到的现象,请根据图甲、乙、丙中小磁针的指向,判定并标出图丁中小磁针的N、S极.
方法结论实验中通电螺丝管的极性可以通过小磁针的指向来确定,这里运用了转换法.我们可以用安培定则来判定通电螺丝管的极性与导线中电流方向的关系.应用请标出图中磁感线的方向和通电螺线管中的电流方向
(2)探究欧姆定律:
 实验装置请根据电路图1电路图将图2实物电路连接完整,并根据表1的数据利用描点法在图3中作出R1的U-I图象. 
 方法步骤①连好如图2电路后,移动滑片P,测量并记下几组电压值和电流值,填入表1;
②在ab间分别接5Ω、10Ω、15Ω的电阻,移动滑片P,使ab间电压保持不变,记下对应的电流值,填入表2. 
 表格 表1  R1=10Ω
U/V369
I/A0.30.60.9
表2  U=3V
R/Ω51015
I/A0.60.30.2
 结论根据表1得出:在电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比. 
 问题讨论将实验装置中的定值电阻更换为标示为“25V”灯泡,闭合开关后,发现电压表示数为2V,电流表为0.16A,则此时小灯泡的实际功率为0.32W.为使灯泡正常发光,应向左(填“左”或“右”)调节滑动变阻器的滑片. 

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.某汽车从甲城开往乙城,开始的1.5h内平均速度为70km/h,途中停下来装货半小时,然后又以55km的速度行驶1小时,到达终点,则全程的平均速度是(  )
A.62.5km/hB.64km/hC.53.3km/hD.以上结果都不对

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.如图是研究牛顿第一定律的实验.请回答:
(1)实验为了让小车受到不同的阻力,采用的做法是:使水平面的粗糙程度不同;
(2)实验结论是:平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,速度减小得越慢;
(3)根据实验结论,可推理得出:运动的小车如所受的阻力为零,小车将做匀速直线运动.
(4)牛顿第一定律是建立在:D
A.日常生活经验的基础上   B.科学家猜想的基础上
C.直接实验结果的基础上   D.实验和科学推理相结合的基础上.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

13.如图为家庭电路示意图,请根据安全用电原则将该电路连接完成.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.如图是某摄影师抓拍的一滴水珠下落到水面瞬间的照片.水珠后方的人通过水珠成倒立、缩小的实像,此时水珠相当于一个凸透镜;水珠在水中所成的像是虚像(选填“虚”或“实”),此时水面相当于平面镜.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在“探究水的沸腾”的实验中,一组同学记录的数据如表:
时间/min012345678910
温度/℃8788899091929394949494
(1)根据表中数据,在图1中的方格纸上画出水的沸腾图象.
(2)从图象可以看出,此时水的沸点是94℃,该地点的大气压小于一标准大气压.(填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)水沸腾时要吸收热量,但在沸腾过程中温度保持不变.
(4)两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图象如图2所示:a、b两种图象不同的原因是水的质量不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.为了防止中考考试作弊,监考人员利用手持式金属探测器对考生进行检查如图所示,当靠近金属物体时,在金属导体中就会产生涡电流(感应电流),探测器发出警报.这种现象叫做电磁感应现象.下例物体中A(填名称)也是利用这个原理制成的
(A.动圈式话筒   B.电磁铁   C.电铃    D.电动机).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.如图所示,质量为48kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m,所用时间为100s.假设小华对自行车的动力为40N.求:
(1)自行车行驶的速度;
(2)在这段过程中,该同学所做功的功率.

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