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    如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变拨动钢尺的力度，一次轻轻拨动，一次用力拨动，听钢尺发出声音的变化．这个实验用来探究（ ）

    A．声音能否在固体中传播
    B．响度与物体振幅的关系
    C．音调与物体振动频率的关系
    D．音色与发声体的哪些因素有关
    【答案】分析：首先确定振动物体，然后明确振动物体的频率、振幅谁在变化．最后判断频率或振幅的变化导致声音的哪个特征变化．
    解答：解：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，轻拨和使劲拨钢尺时，钢尺的振幅变化，响度变化，所以实验时，探究声音的响度与振幅的关系．并且使劲拨比轻拨时振幅变大，响度变大．
    故选B．
    点评：探究声音特征的影响因素时，轻拨和重拨改变了振动物体的振幅，探究声音的响度跟振幅的关系；改变伸出桌面钢尺的长度，改变振动物体的难易，改变振动物体的频率，探究音调跟频率的关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    16、如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
    低
    ．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于
    钢尺振动的频率小于20Hz
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音．轻拨与重拨，钢尺发出声音的
    响度
    响度
    不同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，声音的音调会逐渐
    降低
    降低
    ．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，却听不到声音，这是由于
    振动频率低于20Hz
    振动频率低于20Hz
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端
    （1）轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同．这个实验主要是为了探究影响声音
    响度
    响度
    特性的因素．
    （2）改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的也不同． 这个实验主要是为了探究影响声音
    音调
    音调
    特性的因素．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
    低
    低
    ，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于
    钢尺振动发出次声波，人耳是不能听到的
    钢尺振动发出次声波，人耳是不能听到的
    ．在弹奏吉他时，在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的
    响度
    响度
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的
    幅度
    幅度
    不同，则钢尺发出声音的
    响度
    响度
    就不同；若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨尺，使钢尺振动的
    频率（或快慢）
    频率（或快慢）
    不同，则钢尺发出声音的
    音调
    音调
    就不同．

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