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2.为了验证并联电路电流关系,小明设计了如图甲电路进行实验.
(1)实验中,应选两个规格不相同的小灯泡.(选填“相同”或“不相同”)
(2)小明测量干路电流,他将电流表串联在图甲中的c处,(选填“A”、“B”或“C”)接入电流表后闭合开关,他看到两个灯泡都发光,但电流表出现如图乙所示的现象,原因是电流表的正、负接线柱接反了.

分析 (1)为得出普遍结论,应使用不同规格的实验器材进行多次实验.
(2)电流表测电流时,应与被测电路串联;电流表在使用时,应使电流从正接线柱流入,从负接线柱流出;

解答 解:(1)结果要有可靠性,就应用不同规格的电灯多做几次实验;
(2)由图甲可知,c点在干路上,要测干路电流,电流表应串联接在c点即可;由图乙可知,电流表指针向左偏转,表示电流表的正负接线柱接反了.
故答案为:(1)不相同;(2)c;电流表的正、负接线柱接反了.

点评 本题考查了探究并联电路电流特点的实验的操作.注意电流表正负接线柱要接正确,结论要有普遍性,就要用不同的规格的灯泡,多做几次实验.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.看一看:将载有相同磁铁的相同小车靠近,如图甲的上图所示.释放后,两小车同时后退,当小车停下来时,两车位置如图甲的下图所示.

想一想:当一个物体受到另一个物体的作用时,另一个物体也同时受到这个物体的作用,我们说力的
作用是相互的.这两个力大小、方向之间有什么关系呢?
猜一猜:从以上现象分析,你认为两个力大小相等,你的猜测依据是:两个小车向后移动的距离相等. 两个力方向相反,你的猜测依据是:两个小车向相反的方向运动.
试一试:将两个弹簧测力计连接在一起,分别让两个同学用手拉住,拉到一定的状态,保持稳定,比较两测力计的读数;改变拉力的大小和方向,重复以上实验,如图乙. 
比一比:一对相互作用力与一对平衡力的不同点是:平衡力作用在同一个物体上,相互作用力作用在不同的物体上.
说一说:
(1)如图丙,大人轻轻一拉就把小孩拽了过来.小孩拉大人的力等于(大于/小于/等于)大人拉小孩的力,请你通过受力分析,说明小孩被拽过来的原因:小孩受到的拉力大于(大于/小于/等于)小孩受到的摩擦力.
(2)你班要想在学校的拔河比赛中取得胜利,请你给参赛的同学提出两点合理建议. 
①应选质量较大的选手,这样惯性较大,不易改变运动状态;
②选手最好穿底面比较粗糙的鞋,比如新的运动鞋.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.(1)林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的两个错误之处.

(a)刻度尺没有沿着被测长度放置.
(b)读数时视线没有与尺面垂直.
(2)林强同学改正错误后用如图所示刻度尺测量某物体的长度,则该刻度尺的分度值为1mm,物体长度为3.25cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示是用电流表测量电流的实物连接图,则电流表测量的是通过灯泡L1的电流,如果要用电流表测通过灯L1和L2的总电流,且只允许移动一根导线,则应将导线b的右端接在电流表的负接线柱上.(填“-”、“0.6”或“3”)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15.10,但漏写了单位,这个单位应该是(  )
A.cmB.kmC.mD.mm

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.完成下列单位换算:
①长江长度6300km=6.3×106m=6.3×109mm;
②一节课的时间45min=0.75h;
③汽车在高速公路上的速度30m/s=108km/h.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

14.甲乙两地的距离是800km,一列火车从甲地早上8:30出发开往乙地,途中停靠了几个车站,在当日16:30到达乙地.火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.小明想到自行车轮胎漏气后(充气不足)很难骑快,决定用能充气和放气的小皮球探究:皮球滚动的快慢和充气多少的关系. 
(1)按照小明想到的,他的猜想是:其他条件相同时,皮球充的气越少(越不足),滚动就越慢(就“快”或者“慢”).
(2)小明用如图所示的斜面进行探究,他测出:把充气很足的皮球在A处从静止释放,滚动50cm到B处所用的时间为2s,将皮球用球针放掉一些气后,在B处从静止释放,测出皮球滚动50cm到C处所用的时间为4s,皮球在AB段的平均速度为0.25m/s.比在BC段滚动得快.(填“快”或者“慢“),小明由此认定自己的猜想是正确的.
(3)小明的探究存在明显错误,从实验图可知,他没有控制斜面相同.
(4)如果总是利用AB或者BC同一斜面段,改变皮球充气的多少进行探究,你认为用BC(填“AB”或者“BC”)段较好.因为这样有利于时间的测量.当然时间要多次测量取平均值,同样的探究也要进行多次.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时,不知道给药品降温用冰好,还是盐水结成的冰好?他们动手测量了盐水的凝固点.
(1)在选择器材时,小明提出不要使用量程为-2℃~102℃的温度计,要使用量程为-20℃~102℃的温度计,这样考虑主要是基于什么假设?盐水的凝固点低于-2℃.
(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示,则小明所测盐水的凝固点是-4℃.
(3)他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同,于是对比了双方实验过程,发现烧杯中装水都是200mL,小明加了1汤匙的盐,而小红加了3汤匙的盐,由此作出猜想:盐水的凝固点与盐水的浓度有关.接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点,数据记录如表:
盐水浓度(%)03691215182124273036
凝固点(℃)0-2-4-6-8-11-15-18-17-1.8-0.40
分析表格中数据可知,当盐水浓度增大时,其凝固点变化特点是先降低后升高.
(4)本题中给药品降温的原理好固体熔化要吸热.你认为给冷藏盒中药品降温最好选用适当浓度盐水结成的冰(选填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”).
(5)根据上表数据可知,小红所测盐水的浓度为9%.

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