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    （2009?哈尔滨）某同学利用如图所示装置探究“液体压强的特点”．下列对实验现象的分析不正确的是（　　）
    分析：a、c是不同深度、方向相同的两个小孔，分析水的射程，可以得出水的压强和深度的关系；
    b、c是同一深度、不同方向的两个小孔，分析水的射程，可以得出水的压强和方向的关系；
    d是容器底部的一个小孔，拔掉孔塞后水会流出说明水对容器底有压强．
    解答：解：A、a、c两个小孔，是向着同一个方向，距离液面的深度不同，是探究液体压强和深度的关系，所以A是错误的；
    B、b、c是同一深度不同方向的两个小孔，说明了同一深度处，向各个方向的压强是相等的，所以B是正确的；
    C、拔掉a、c的孔塞时，观察到c孔比a孔水的射程远，说明深度越大，压强越大，所以C是正确的；
    D、d是容器底的一个小孔，有水流出，说明水对容器底有压强，所以D是正确的．
    故选A．
    点评：此题考查实验现象的分析能力，进行实验是为了得到结论，而结论的得出必须进行准确细致的分析．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2009?哈尔滨）同学们要探究“凸透镜成像规律”．他们来到实验室，选用的器材如下图：
    （1）请你简要说出实验探究前应怎样合理摆放和调整器材；
    （2）器材调好后，蜡烛从离透镜较远的地方逐渐向透镜移动，调整光屏位置，在光屏上测出了不同位置时像的高度．并将数据填在表格中．
    物体到凸透镜的距离u/cm6030201512
    像的高度h/cm0.412410
    凸透镜焦距f=l0cm    
    文莉同学通过实验现象得出的结论是：凸透镜成的像是倒立的；
    林哲同学通过实验数据得出的结论是：物体到凸透镜距离越近，像就越大．
    请你对他们的实验过程及实验结论作出点评．

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    （2009?哈尔滨模拟）如图，是某居民家中的部分电路，开始时各部分工作正常．将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热壶突然不能工作，但电灯仍正常工作．拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作．把测电笔分别插入插座的左、右插孔，氖管均能发光．若电路中仅有一处故障，则（　　）

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    （2009?哈尔滨模拟）一位同学在探究“滑轮组机械效率”的实验中，记录的数据填入了如图甲所示的表格中，请你在图乙所示的方框内画出该同学第一次实验的装置图．（每个钩码重2N）
    甲：
    次数
    项目    		 1 2 3
    勾码重/N 4
    勾码上升高度/m 0.1
    绳端拉力/N 1.8
    绳端移动距离/m 0.3
    乙：

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    （2009?哈尔滨模拟）在探究“物体的上浮或下沉与哪些因素有关”的活动中，同学们将大小相等的新鲜萝卜浸没在水中松手后萝卜都上浮，直至漂浮在水面上如图所示，为了使漂浮的萝卜沉下去，甲同学将一根短而粗的铁钉全部插入萝卜中，乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入到萝卜中，再次将萝卜放入水中松手，结果两个萝卜均沉入水底．他们在探究过程中往萝卜中插入铁钉是为了
    改变重力的大小，使重力大于浮力
    改变重力的大小，使重力大于浮力
    ；从他们探究的方法来分析
    甲
    甲
    （甲或乙）的方法更合理，理由是
    甲将铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时，体积几乎不变
    甲将铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时，体积几乎不变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?哈尔滨模拟）班级同学在实验室里开展“模拟制作亮度可连续调节的调光灯”实践活动，实验器材有：6V蓄电池、规格为“2.5V  0.25A”的小灯泡，“30Ω 1A”的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻和实验室常用的电表可供任意选用．

    （1）一位同学连接了如图甲所示电路，实验后同组的另一位同学认为该调光灯电路不符合制作要求，请你说明该同学观点的理由；
    （2）该同学对原电路进行了改进，他选择了一只规格合适的定值电阻R0串联在原电路中，如图乙所示，请你通过计算确定该电阻R0的规格；
    （3）交流中还有一些同学提出另一种改进方案，他们提出“图甲的电路不用改动，只要在原电路操作时限定操作条件，也能满足制作要求”．请你分析并说明该方案的条件设定及操作过程．

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