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    如图1所示的电路，下列分析正确的是

    A．只闭合S1时，L2发光、L1不发光，A2测L2电流

    B．只闭合S2时，L1发光、L2不发光，A1测L1电流

    C．闭合S1、S2时，L1、L2并联，A2测L2电流

    D．闭合S1、S2时，L1、L2串联，A1、A2示数相等

    C

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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?高安市二模）探究名称：探究电阻上的电流跟两端电压的关系
    提出问题：老师上课时在如图1所示的电路中接入了一个“神秘盒”后，小灯泡变亮了，接着老师对盒内的某个元件进行操作后灯却变暗了．针对此现象小明想小灯泡先变亮是因为老师在“神秘盒”内放有
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，小灯泡后来变暗则是老师对盒内的
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    进行了操作，才使得小灯泡中的电流发生了变化．于是他想：电路中的电流受电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻究竟有什么样的关系呢？
    进行猜想：在老师的启发和引导下，同学们作出了如下两个猜想：
    猜想一：导体中的电流可能与导体两端的电压成正比．
    猜想二：导体中的电流可能与导体的电阻成反比．
    设计并进行实验：
    为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系，应控制
    电阻
    电阻
    不变．小宇利用如图2所示的电路，通过改变干电池节数的办法获得多组数据，而小杰利用图3所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据如下表．
    R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
    实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A
    1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
    2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
    3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
    分析与论证：略
    评估：（1）小宇与小杰的方案相比，
    小杰
    小杰
    方案好些，原因是
    操作简单
    操作简单
    ．（写出一点即可）
    （2）小宇利用三个电阻分别进行三次实验的目的是
    寻找规律
    寻找规律
    ．
    （3）图4甲是利用电阻
    R2
    R2
    （选填R1、R2或R3）实验得到的图象；乙是利用实验次数
    2、5、8
    2、5、8
    得到的图象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?郴州）在“探究串联电路电流规律”的实验中，某同学按照如图1所示的电路进行实验：
    ①请你根据图1中的电路图，用笔画线代替导线连接如图2所示的实物图（连图时，导线不得交叉，否则不计分）．
    ②检查无误后，该同学用电流表分别对图1中甲、乙、丙三处的电流大小进行测量，并将测出的一组诗句记录在下表中：
    电流表的位置 甲 乙 丙
    电流I/A 0.3 0.3 0.3
    分析数据发现：串联电路中电流处处相等．为了进一步验证该结论的正确性，他下一步的操作最合理的是
    D
    D
    ．
    A．将电源两级对调，再次测量甲、乙、丙三处的电流．
    B．改变开关S的位置，再次测量甲、乙、丙三处的电流．
    C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量甲、乙、丙三处的电流．
    D．换用不同规格的灯泡，再次测量甲、乙、丙三处的电流
    ③在一次测量中，工作一段时间后，两灯突然熄灭．为了找出故障原因，该同学用电压表并联在灯L1两端（图中未画出电压表），发现电压表的示数为3V，电流表示数为零，说明故障原因可能是
    B
    B

    A．灯L1短路        B．L1的灯丝烧断       C．灯L2短路        D．L2的灯丝烧断．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在如图1所示的电路中，R为电阻丝，当闭合开关后，灯泡发光．当用酒精灯对电阻丝加热时，灯泡发光程度变弱，这一现象说明电阻丝的电阻
    随温度升高而增大
    随温度升高而增大
    ．课堂上老师在注意安全的情况下为同学们演示了如图2所示的实验．当不给废灯泡的玻璃芯柱加热时，灯泡L不发光．用酒精灯给废灯泡的玻璃芯柱加热到红炽状态时，灯泡发光，这个现象说明玻璃
    在高温条件下可以变成导体
    在高温条件下可以变成导体
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?广安区模拟）为了探究“在忽略温度影响的情况下，同一种材料的导体电阻大小与导体长度、横截面积的关系”，小李和小张同学共同设计了如图1所示的电路，其中M、N间可接入待研究的电阻丝．其规格见下方表格．
    序号 材料 长度 横截面积
    1 锰铜合金丝 L 2S
    2 镍铬合金丝 L S
    3 镍铬合金丝 L 2S
    4 镍铬合金丝 L 3S
    5 镍铬合金丝 2L S
    6 镍铬合金丝 3L S
    （1）小李和小张首先要进行“导体电阻大小与导体长度的关系”的探究，探究中他们应该选用的是序号为
    2、5、6
    2、5、6
    的三根电阻丝．
    （2）接着进行了“导体电阻大小与导体横截面积的关系”的探究，他们选用的是序号2、3和序号
    4
    4
    的三根电阻丝．在实验中，他们正确操作并对测量的数据进行了适当的处理，作出了图2所示的这三根电阻丝的I-U关系图象．由图可知，序号2的电阻丝的电阻是
    6
    6
    Ω．分析图2，可以初步得出的探究结论是：
    在导体的材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小
    在导体的材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    探究发光二极管的导电特性
    资料：图a是一种重要的电子元件：晶体二极管，在电路中符号如图b．它是由半导体材料制成的，有两根引线，一根为正极，另一根为负极．有一种常见的二极管在导电时能发光，这种二极管叫做发光二极管（如图c），其电路符号如图d．
    二极管的导电性能很特殊，它只允许电流从它的正极流向负极，不允许从负极流向正极．这很像自行车气流从打气筒流向车胎．
    小丽和小明认真阅读完资料后，激起他们探究的欲望，决定合作实验验证二极管的这一特殊导电性．

    小丽设计出如图1所示的电路．正准备连接电路时，小明提醒她这样的电路有问题，二极管可能会被烧坏，于是他们在电路中串上一滑动变阻器．
    （1）闭合开关前，滑片应位于
    b
    b
    （选填“a”或“b”）端．

    实验发现：
    ①当电源反接时（如图2），无论怎么移动滑片，电流表都
    无
    无
    示数（选填“有”或“无”）．
    ②当电源正接时（如图3），刚闭合开关，观察发现电流表无示数，二极管也不发光．
    他们疑惑了，是不是电路中有断路情况发生？于是他们找来一电压表，当接c、d两根引线时，发现电压表有示数，示数为1.4V，电路无断路情况，此时他们更加疑惑了．
    后来，小明无意中移动了滑片，眼尖的小丽发现电压表示数变大，电流表也有示数．对于这个现象他们很兴奋，猜想当电源正接时二极管导电性能是不是与它两端的电压大小有关呢？他们认真完成实验，并将记录的部分数据填入下表．
    电压/V 1.4 1.5 1.7 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
    电流/mA 0 0 2.0 4.0 12.0 22.0 32.0 42.0 52.0 60.0
    （2）分析①和②现象，可知晶体二极管具有
    单
    单
    （填“单”或“双”）向导电的特性；
    （3）根据以上实验数据用描点法，在所给的坐标纸上作出这个二极管的U-I图线；
    （4）两人发现当二极管两端的正向电压达到1.9V后正常工作，则从表格中收集到的数据以及U-I图线可以看出这种二极管正常工作前后的导电情况有何区别？
    正常工作后电阻小
    正常工作后电阻小
    ；

    （5）若电源电压为6V，当电流表示数为12.0mA时，滑动变阻器接入电路的阻值为
    0.33×103
    0.33×103
    Ω．
    （6）使用发出两种色光的二极管，分别指示电动机正反两个转动方向，可以帮助操作人员及时发觉电动机转动方向是否符合需要．为此小丽和小明设计出符合需要的模拟电路．
    [实验步骤]（1）接通开关，二极管甲导通，发红光，电动机正转．
    （2）调换电池组正、负极，接通开关，二极管乙导通，发绿光，电动机反转．
    根据小丽和小明的设计思路，请你将二极管甲填入虚线框内．

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