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15.如图所示,小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验,他已连接了部分电路.已知电源电压恒为3V,小灯泡的额定电压为2.5V.
实验次数电压表示数U/V电流表示数I/A
12.00.17
22.50.20
33.00.22
(1)请用笔画线代替导线,将图示电路连接完整;
(2)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮,此时电压表有示数,电流表示数为零,则出现故障的原因可能是灯泡断路;
(3)故障排除后,小明将实验数据记录在表格中,则灯泡的额定功率是0.5 W;当小灯泡正常发光时,滑动变阻器接入电路的电阻为2.5Ω;由实验数据可以发现通过灯泡的电流与其两端的电压不成正比关系,这是由于灯丝的电阻随温度的变化而改变;
(4)小明想通过实验来比较灯泡“实际电压是额定电压一半时的电功率P1”和“实际电流是额定电流一半时的电功率P2”的大小,但小明的同学没有通过实验也比较出了它们的大小,P1大于P2(选填“大于”、“小于”或“等于”)

分析 (1)滑动变阻器串联在电路中,要接一上一下;
(2)电流表有示数,电压表无示数,与电压表并联的电路短路;
(3)确定额定电压时的电流,根据P=UI计算出额定电功率;根据R=$\frac{U}{I}$计算出变阻器的电阻值;
灯丝的电阻随温度的升高而增大,电流与电压成正比的前提条件是,电阻不变;
(4)如果灯泡电阻不随温度变化,则灯泡电压为其额定电压一半时的电流等于额定电流的一半,其实际功率等于额定功率的四分之一;实际上灯泡电阻随温度升高而增大,所以灯泡实际电压为额定电压一半时的电流大于额定电流的一半,此时灯泡实际功率大于额定功率的四分之一;如果灯泡电阻不随温度变化而变化,电流等于额定电流一半时,灯泡实际功率等于额定功率的四分之一,实际上灯泡温度越低,灯泡电阻越小,通过灯泡电流为其额定电流一半时,灯泡电阻小于灯泡正常发光时的电阻,则灯泡实际功率小于额定功率的四分之一.

解答 解:(1)滑动变阻器串联在电路中,已接了下面一个接线柱,可再接上面任意一个接线柱,如图所示:

(2)小灯泡始终不亮,电流表示数为零,电压表有示数,与与电压表并联的灯泡断路;
(3)由表格中数据知,当U=2.5V时,I=0.20A,则额定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
滑动变阻器的电阻R=$\frac{{U}_{滑}}{I}$=$\frac{3V-2.5V}{0.2A}$=2.5Ω;
由于灯丝电阻随温度的变化而变化,通过灯泡的电流与其两端的电压不成正比关系;
(4)因为P=$\frac{{U}^{2}}{R}$所以灯泡实际电压为其额定电压一半时,它的实际功率P1>$\frac{1}{4}$P
因为P=I2R
所以实际电流等于额定电流一半时,实际功率P2<$\frac{1}{4}$P
故P1>P2
故答案为:(1)见上图;(2)灯泡短路;(3)0.5;2.5;灯丝的电阻随温度的变化而改变;(4)大于.

点评 本题考查了连接实物电路图、实验故障分析、温度对灯丝电阻的影响、欧姆定律的应用及电功率的计算,(4)分析起来比较抽象,关键是能够分析出电压和电流的变化关系.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想:
A.与物体运动的速度有关
B.与物体接触面的粗糙程度有关
C.与物体接触面的压力大小有关

(1)在某次分组实验中,两组同学分别设计了如图甲、乙所示的实验装置,你认为乙装置更加科学准确.
(2)如表是小李同学的实验数据
实验次数压力木板表面木块放置运动速度测力计F的度数/N
1一个木块比较光滑平放2.2
2一个木块较光滑平放2.2
3一个木块表面加毛巾平放3.8
上述实验数据可以用来验证A猜想是错误的,B猜想是正确的.(填“正确”或“错误”)
(3)小张同学通过实验探究滑动摩擦力和压力的关系,得到的实验数据如表所示,并据此画出了摩擦力f和压力F压的关系图线,如图丙所示.
实验次数压力F/N滑动摩擦力f/N
1202.2
2404.4
3606.6
4808.8
可以得到的结论是:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.发现通电导体产生热量与电流、电阻、通电时间关系的物理学家是(  )
A.
          牛顿
B.
        帕斯卡
C.
         焦耳
D.
             瓦特

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.当汽车突然起动时,由于乘客具有惯性,他会向跟车行相反的方向倾倒(选填“相同”或“相反”);行驶的汽车突然向左拐弯时,车上的乘客会向右倾倒.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.甲、乙同学分别做“测定小灯泡的电功率”实验,实验用到的器材包括:电源电压3伏和6伏各一个,标有“5Ω 2A”和“20Ω 2A”字样的滑动变阻器各一个,标有“2.2V”和“3.8V”字样的待测小灯各一个,以及电流表、电压表、电键和导线.他们各自选取一个变阻器、小灯、电源及其它器材连接电路进行实验,闭合电键后,甲同学发现无论怎样移动变阻器的滑片,小灯均不能正常发光,讨论后,两位同学决定互换电源,并重新连接电路进行实验,当小灯正常发光时,滑片的位置都在中点附近,且电压表示数相同,其中一个电流表示数为0.22A.
①请画出甲同学的实验电路图
(用2B铅笔在答题纸上相应位置作图);
②小灯正常发光时,甲同学所用的电源电压为6伏,滑动变阻器的规格为20Ω 2A;
③乙同学选用小灯泡的额定功率为0.704W(通过计算说明).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.小明按图所示电路图做“测量灯泡的电功率”的实验.实验室可提供下列器材:
A.电流表
B.电压表
C.滑动变阻器R(阻值0~20Ω)
D.电阻为6Ω的待测灯泡L(电阻不随温度变化)
E.电源E(电压4.5V并保持不变)
F.开关S及导线若干
(1)根据电路图和实验室提供的器材,可判断出:实验时通过灯泡的最小电流为0.173A;加在灯泡两端的最大电压为4.5V;
(2)若小明所选电压表的量程为0~3V、电流表的量程为0~0.6A,实验要求测量时通过灯泡的电流至少为电流表满刻度的三分之一,则测出的灯泡的功率范围只能是0.24W-1.5W.
(3)小明按电路图连接好电路后进行实验,由于电路中某一处有故障,当闭合开关时电压表无示数,为查出电路故障,小明进一步观察并检查电路.当检查到电源、开关、电压表、电流表、导线及其连接都完好时,小明结合前面的现察,就可判断出电路的故障:如果小明观察到电流表无示数,则故障是滑动变阻器断路;如果小明观察到电流表有示数,则故障是灯泡短路.
(4)排除故障后,小明继续进行实验,在对测量数据的记录和处理时,他设计了如下表格.你认为这张表格的设计是错误(正确/错误)的.
次数电压U/V电流I/A电功率P/W平均值P/W
1
2
3

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在测量额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率的实验中,电源电压未知.

(1)如图甲是实验电路,请你用笔画线代替导线将电路补充完整,并使滑动变阻器连入电路的阻值最大(导线不允许交叉).
(2)实验过程中的某时刻,电压表的示数如图乙所示,为了测量灯泡的额定功率,应将滑动变阻器的滑片向左(选填“左”或“右”)端滑动.灯泡正常发光时电流表的示数如图丙所示,则灯泡的额定功率为1.14W.
(3)为了考察同学们的能力,老师拿来了一个额定电流为0.2A,但额定电压未知的小灯泡、一个已知阻值为R的电阻和两个开关S1、S2,利用上面的部分器材为同学们设计了如图丁所示的电路来测量小灯泡的额定功率,请你将下列实验步骤补充完整.
①闭合开关SS1,断开其它开关,调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为0.2R;
②闭合开关SS2,断开其它开关,同时保持滑动变阻器的滑片不动(选填“适当调节滑动变阻器的滑片”或“保持滑动变阻器的滑片不动”),读出电压表的示数为U;
③灯泡额定功率的表达式为:P=(U-0.2R)×0.2.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.在测量小灯泡的额定电功率实验中,用两节新干电池做电源,小灯泡的额定电压为2.5V.

(1)实验前在检查仪器时,发现电流表指针如图乙所示,则接下来的操作是将电流表指针调零.
(2)移动滑片P使小灯泡正常发光,电流表示数如图丙所示时,则小灯泡的额定功率为0.55 W.
(3)在另一实验小组,小翔测量时,电压表坏了,老师告诉他已经没有电压表可换,而给他一个已知阻值为R0的定值电阻和若干开关、导线.
①请你帮他在图丁的方框内重新设计一个电路图.
②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示:
(a)调节滑动变阻器使通过R0的电流为$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$,;
(b)保持滑片位置不动,断开开关S1,闭合开关S、S2,用电流表测出灯泡和电阻并联的总电流I;
(c)则小灯泡的额定功率P=2.5V×(I-$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.如图,某学习小组同学在做水火箭实验时,对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究,并设计了多个方案.其中的一个方案是:在容积为2 000ml的可乐瓶内装上不同体积的水,每次发射的角度均为20°,向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出,使水火箭向前射出.
如表是他们在实验中收集到的数据:
可乐瓶容积:2000mL
发射角度20度
装水量(ml)300400500600700
第一次距离(m)18.2819.620.9519.9516.98
第二次距离(m)17.4220.324.3623.3614.36
第三次距离(m)22.3319.5821.3221.3419.34
平均距离(m)19.3419.8322.2121.5516.89
(1)由该实验方案可知,他们研究的问题是水火箭飞行距离与装水量的关系.
(2)分析表中数据可得出的结论是:在可乐瓶容积为2000mL、发射角度为20°的情况下,装水量为5OO毫升时,水火箭飞行距离最远.
(3)可乐瓶内的水向后喷出,水火箭就向前飞出,这一现象说明了物体间力的作用是相互的.

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