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    35、如图所示是小明同学探究电磁铁跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块．图示中的弹簧长度为15cm． a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线阁匝数是2500匝．其实验数据已记录在表中．通过分析实验数据，你可得出的结论是：
    （1）
    电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ，
    （2）
    线圈的匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强
    ．
    实验次数 电流/A 所用接线柱 弹簧长度/cm
    1 1 a、b 16
    2 1.5 a、b 17.0
    3 2 a、b 17.8
    4 2 a、c 18.5
    分析：（1）电磁铁的磁性强弱跟电流的大小、线圈的多少、有无铁芯有关．电流越大，线圈越多，有铁芯，电磁铁的磁性越强．
    （2）电磁铁的磁性强弱用对铁块吸引力的大小来反映，吸引力越大，铁块拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越长．这种方法是转换法．
    （3）电磁铁的磁性跟三个因素有关，采用控制变量法探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关．
    解答：解：（1）实验1、2、3，接的接线柱相同，线圈的匝数相同，都没有铁芯，电流越大，弹簧伸出的越长，电磁铁的磁性越强．
    （2）实验3、4，电流相同，都没有铁芯，线圈越多，电磁铁的磁性越强．
    故答案为：（1）电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强．
    （2）线圈的匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强．
    点评：（1）掌握电磁铁的磁性强弱的影响因素．掌握用控制变量法和转换法探究电磁铁磁性强弱的影响因素．
    （2）根据实验数据能总结实验结论．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、如图所示是小明同学探究“不同物质吸热能力不同”猜想的实验电路图，图中甲乙两瓶（含电阻丝）完全相同，煤油与水质量相等，请你用笔画线代替导线将电路补充完整．要求：
    （1）两个电阻丝是串联；
    （2）滑动触头向右移动时电流减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、如图所示是小明同学探究“凸透镜成像的规律”实验装置（凸透镜的焦距为15cm）

    （1）装置中明显错误的是烛焰、凸透镜和光屏三者的中心
    不在同一高度
    ，因而导致光屏上接收不到烛焰的像，小明调整好装置后，光屏上所成的像是倒立
    放大
    的实像，这种成像规律在实际中的应用有（请举出一例）
    幻灯机
    ．
    （2）如果将烛焰移到装置图中20cm处，在光屏上
    不能
    （填“能”或“不能”）承接到像，这是因为
    烛焰在凸透镜的焦距以内（或物距小于焦距）成的是虚像，故不能在光屏上成像
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小明同学探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”的实验电路图．
    （1）根据甲图，用笔连线将乙图的实物图连接完整．
    （2）在连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态．闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于最
    右
    右
    （选填“左”或“右”）端．
    （3）小明同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是
    电阻R处有断路
    电阻R处有断路
    ．
    实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A
    1 3 5 0.6
    2 3 10 0.3
    3 15
    （4）检查完线路后，小明先将5Ω和10Ω的定值电阻分别接在A、B两点之间，闭合开关调节滑动变阻器滑片得到两组实验数据填入了下表；然后他又将A、B两点的电阻更换为15Ω，闭合开关并调节滑动变阻器滑片，直到电压表的示数为
    3
    3
    V，此时的电流表的指针位于如图丙所示，请将第3次实验电流表的读数填入表格中的相应空格内．
    （5）分析小明三次试验数据可能得到的结论是：
    在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小明同学探究“平面镜成像的特点”的实验装置．
    （1）他在玻璃后放一支与A完全相同的未点燃的蜡烛B，这样做的目的是什么？
    （2）为什么用玻璃板做平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？
    （3）实验中，小明把点燃的蜡烛放在平面镜前．测出物体到平板玻璃的距离等于像到平板玻璃的距离，从而得出平面镜成像规律之一：“物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离相等”．你认为小明同学的结论合理吗？理由是什么？

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