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    在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用同学们在学校里的活动状态进行类比。比如以同学们课间在教室里的活动状态类比

      A．固态物质分子的活动状态       B．液态物质分子的活动状态

      C．气态物质分子的活动状态       D．固态、液态、气态物质分子的活动状态

    B

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    在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比。比如以同学们课间在教室里的活动状态类比【    】

     

    A、固态物质分子的活动状态

    B、液态物质分子的活动状态

     

    C、气态物质分子的活动状态

    D、固态、液态、气态物质分子的活动状态

     

     

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    在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同学们课间在教室里的活动状态类比（ ）
    A．固态物质分子的活动状态
    B．液态物质分子的活动状态
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    在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同学们课间在教室里的活动状态类比（ ）
    A．固态物质分子的活动状态
    B．液态物质分子的活动状态
    C．气态物质分子的活动状态
    D．固态、液态、气态物质分子的活动状态

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    在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同学们课间在教室里的活动状态类比（ ）
    A．固态物质分子的活动状态
    B．液态物质分子的活动状态
    C．气态物质分子的活动状态
    D．固态、液态、气态物质分子的活动状态

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