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    在探究物体所受浮力大小的实验中，某同学进行了a、b、c、d四次测量，如图一所示．

    （1）从原理上讲，______两次弹簧秤测量的示数差与______两次弹簧秤测量的示数差相等（选填a、b、c、d字母），但在实际测量中，这个示数差并不完全相等而略有差异，其可能的原因是：______．
    （2）某小组同学对实验做了改进设计，如图二：在铁架台上悬挂两个规格相同的弹簧秤，C为薄塑料袋（质量不计），D是用大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，M是升降平台（可使溢水杯缓慢上升、下降）．实验中，同学们通过升降平台，改变重物浸入水中的深度，观察、记录、比较弹簧秤A和B示数，即可得出物体所受浮力大小的规律．
    与图一实验相比，请简要说明改进后的实验设计具有哪些优势？（至少写出两条）
    （3）实验中，他们做出了弹簧秤A的拉力F与物体下表面所处深度h的关系的图象，如图三所示．从图象可知，当物体所处深度为8cm时，物体受到的浮力是______N．
    【答案】分析：（1）图一是阿基米德原理实验的过程，主要是比较物体所受浮力与排开的水的重力的大小．造成误差的原因可能是多方面的，可分别从仪器本身、操作过程等方面进行分析；
    （2）改进后的实验，步骤更简便了，现象更直观了，也有利于减小测量误差，而且可多次连续测量，得出的实验结论更有说服力；
    （3）通过读图，用物体在空气中的重力，减去当h=8cm时弹簧测力计的拉力，就可以得到它受的浮力．
    解答：解：（1）图一中，c的示数减a的示数是物体所受的浮力，d的示数减b的示数是物体排开的水重，这是我们此次实验研究的主要物理量，造成两次结果略有差异的原因可能是不能完全收集溢出的水、读数不准确、弹簧秤的精度不高等；
    （2）改进后的实验步骤更简便了，现象更直观了，也有利于减小测量误差，而且可多次连续测量，得出的实验结论更有说服力；
    （3）观察图象可知，物体的重力为4.5N，物体下表面所处深度h=8cm时，弹簧测力计的示数为3N，故物体所受浮力为4.5N-3N=1.5N；
    故答案为：（1）a、c；b、d；不能完全收集溢出的水、读数不准确、弹簧秤的精度不高等；（答出一条即可）
    （2）①几乎可以收集全部溢出的水；
    ②实验步骤少，操作简便；
    ③现象直观，读数方便，易于总结结论；
    ④可以连续多次测量重物在不同位置时受到浮力大小及排开水的重力多少，使得实验结论更具有说服力等．
    （3）1.5．
    点评：在这一实验中，主要探究了浮力的大小与物体排开液体的关系，浮力的大小是通过称重的方法得出的，这一点是本实验的基础．实验中出现误差是不可避免的，但我们却可以通过改进实验仪器、操作步骤等尽量减小误差．同时，本实验来考查了对相关坐标图象的分析，学会分析此类图象，对我们理解浮力大小与物体排开液体的多少、浸没深度等的关系很有帮助．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    27、在探究物体所受的浮力跟哪些因素有关的实验中，同学们提出了以下猜想：
    A．跟物体的密度有关
    B．跟液体的密度有关
    C．跟物体浸没在液体的深度有关
    D．跟物体浸没在液体中的体积有关
    现有下列器材可供选择：

    （1）为了探究跟物体的密度是否有关，应选用的器材是图14中的
    ABDEF
    ；
    （2）为了探究跟液体的密度是否有关，应选用的器材是图14中的
    ADEFG
    ；
    （3）如图所示当物体浸在水里的体积增大时，弹簧测力计的示数将
    变小
    ，物体所受的浮力将
    变大
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    22、探究
    （1）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．

    （2）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，如图是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与
    液体的密度
    的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，同学们一起做了如图所示的一系列实验．请你从中选择合适的图，分析研究以下问题．

    （1）图中2、4的操作目的是
    探究浮力大小与排开液体体积的关系
    探究浮力大小与排开液体体积的关系
    ．
    （2）探究物体所受浮力大小与
    液体密度
    液体密度
    的关系时，应该选择图4、5．
    （3）选择3和
    4
    4
    ，可探究物体所受浮力的大小与物体在液体中的深度的关系．
    （4）研究浮力的大小与液体密度的关系时，应该选择图4和
    5
    5
    ，通过分析可知：浸没在液体里的物体，液体的密度越大，物体所受的浮力
    越大
    越大
    （选填“越大”或“越小”）．
    （5）以上所采用的研究方法与下列相同的是（　　）
    A．研究电流的形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流的形成入手分析电流的形成．
    B．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小．
    C．研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果．
    D．研究电流与电压大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?佳木斯）小亮同学在探究物体所受浮力大小与哪些因素有关时，先后进行了两组实验，并将实验数据填入表格中．图甲、图乙是他实验中两次操作，请你帮他将表1补充完整，并写出实验结论．
    表1
    浸入液体或气体的名称 空气 煤油 水 盐水
    浸入液体或气体的体积 全部 全部 全部 全部
    弹簧测力计的示数（N） 5.0 4.2 4.0
    所受浮力的大小（N） 1.0
    分析表1可得结论：
    当排开液体的体积相同时，物体所受的浮力大小与浸入液体的密度有关，液体的密度越大受的浮力越大
    当排开液体的体积相同时，物体所受的浮力大小与浸入液体的密度有关，液体的密度越大受的浮力越大
    ．
    表2
    浸入液体或气体的名称 空气 煤油 水 盐水
    浸入水或气体的体积 全部 小部分 大部分 全部
    弹簧测力计的示数（N） 5.0 4.8 4.0
    所受浮力的大小（N） / 0.6 1.0
    分析比较表1和表2数据得出结论：
    在同种液体中，物体所受的浮力大小与排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大受的浮力越大．
    在同种液体中，物体所受的浮力大小与排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大受的浮力越大．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）图1中所测物块的长度是
    1.85
    1.85
    cm；（物块的长度要求估读）
    （2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，
    受力面积越小
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，
    压力越大
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．
    （3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与
    液体密度
    液体密度
    的关系．
    （4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为
    2.4
    2.4
     N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动
    24
    24
     cm，该滑轮组的机械效率为
    83.3%
    83.3%
    ；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将
    增大
    增大
    （选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

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