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5.某班同学在“探究水的某种特性”的实验中,对水的体积和质量的测量方法进行了改进.同学们先用天平测出注射器的质量,再用它分别抽取10cm3、15cm3、20cm3的水,分别称出注射器与水的总质量,下表是其中一个组的实验记录.

“探究水的某种特性”的实验记录表
实验次序水的体积/cm3注射器与水的总质量/g水的质量/g
1102110
21526
32031
(1)使用天平时,首先把天平放在水平桌面上,把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处,若向右调节左侧横梁平衡螺母,使指针对准了分度盘中央刻度线.则调节平衡螺母前,左盘与右盘的位置相比较高的是右盘.
(2)请你将实验记录表中的数据补充完整,可知注射器的质量为11g,并在图甲中绘制水的质量与体积关系的图象,通过分析可以发现水的质量和体积的比值是不变的,从而发现了水的一种特性.
(3)受此实验启发,小豪不称质量,在家里测量了冰的密度.他先用注射器抽取27mL的纯净水,再放进冰箱速冻,等水完全结冰后,小豪从冰箱中取出的注射器如图乙所示,则水结冰后的体积为30mL.小豪所测得冰的密度为0.9g/cm3
(4)小军在对水进行探究时,描绘出质量与体积的关系图线如图丙中所示.他分析后发现,由于误将烧杯和水的总质量当作了水的质量,导致图线甲未经过坐标原点.由此推断:水的质量与体积的关系图线应是c(选填图丙中“b”、“c”或“d”).

分析 (1)天平使用之前要先进行调平,调平时游码移到标尺左端的零刻线处,然后再根据指针的偏转位置读数,“左偏右旋、右偏左旋”.
(2)根据表中记录的水的质量和体积的数据,分析水的质量和体积的变化规律;
(3)质量是物体的属性,水结成冰后,质量不变,读出冰的体积后,根据ρ=$\frac{m}{V}$ 算出冰的密度;
(4)根据水的密度不变分析解答.

解答 解:(1)若向右调节横梁左侧的平衡螺母,使指针对准了分度盘中央刻度线,说明调节平衡螺母前,天平的右盘位置较高;
(2)已知水和注射器的质量为21个,水的质量为10g,则注射器的质量为21g-10g=11g,当水的体积为15cm3时,水的质量为26g-11g=15g;当水的体积为20cm3时,水的质量为31g-11g=20g,分析可以发现:水的质量和体积的比值等于1,说明水的质量和体积的比值是不变的;水的质量与体积关系的图象如下图所示:

(3)由图可见,水完全结冰后的体积为V=30cm3
27mL纯清水的质量为:mV=1g/cm3×27cm3=27g,结成冰后,质量不变,即m=m=27g.
所以冰的密度为:ρ=$\frac{{m}_{冰}}{{V}_{冰}}$=$\frac{27g}{30c{m}^{3}}$=0.9g/cm3
(4)对比a图线可知当减去容器质量后水的密度曲线应与a曲线平行,故应该是c曲线;
故答案为:(1)右;(2)11;质量和体积的比值;如上图所示:(3)30;0.9.(4)c.

点评 本题考查的是同学们对实验数据的分析处理能力,要求学生在熟练实验操作的基础上知道对数据的分析,重点是实验能力的考查.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.关于凸透镜及其成像规律的说法,不正确的是(  )
A.凸透镜对光有会聚作用,可用来矫正近视眼
B.凸透镜所成的虚像一定是放大的
C.凸透镜所成的实像都是倒立的,虚像都是正立的
D.成实像时,物体逐渐靠近凸透镜,所成的实像逐渐变大,像距也逐渐变大

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16.实验小组进行了“测定额定电压是2..5V的小灯泡功率”的实验:

(1)实验记录与计算如下表:
电压U/V1.52.02.53.0
电流I/A0.220.260.300.32
功率P/W    
灯泡发光情况灯丝暗红微弱发光正常发光特别亮
根据他们观察的现象和记录的实验数据分析,你可得出什么结论:
①小灯泡的额定功率是0.75W;②小灯泡的亮度是由实际功率决定的,实际功率越大,灯泡越亮.
(2)他们还注意到,这个实验记录也可以用来计算小灯泡灯丝的电阻,并发现灯丝的电阻值随电压升高而增大,同学们想:导体的电阻不是与电压、电流无关吗?怎么会有这样的结论呢?请你给他们做出合理的解释:灯丝的电阻随温度的升高而增大.
(3)①在如图甲中用笔画线代替导线完成该实验的电路连接(请正确选择电表量程);
②在如图甲的电路中,开关闭合前,滑动变阻器的滑片应移到B(选填“A”或“B”)端;
③请在坐标图乙中作出小灯泡的电压和电流的关系图象.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.在“测量小灯泡电功率”的实验中,芳菲所在的实验小组用的电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V,阻值约为10Ω.她们连接的实物电路如图甲所示
(1)请你用笔画线代替导线,将实物电路图甲.补充完整(导线不能交叉).
(2)正确连接电路后闭合开关,发现电压表有示数,电流表示数几乎为零,灯泡不发光,导致这一现象的原因可能是灯泡断路.
(3)芳菲同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表不数(如图乙所示)为2V,若她想测量小灯泡的额定功率,应将图甲中的滑片 P向A端移动(选填“A”或“B”),使电压表的示数为为2.5V.
(4)芳菲同学移动滑片P,记下多组对应的数据,并绘得如图丙所示的 I-U图象.小灯泡的额定功率是0.5W.灯泡的电阻随电压的增加而增大(选填“增大”或“減小”),导致灯泡电阻变化的主要因素是温度.

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20.弹簧在生活中随处可见,它在不同的领域中发挥着重要作用.弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能及储存能量的功能.
(1)弹簧被拉伸或压缩后,力图恢复其原来的形状,会对使它伸长或缩短的物体产生力的作用,这个力力叫做弹力.
(2)下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格.分析表格中的数据可知:弹簧伸长的长度△L(选填“弹簧的长度L”或“簧伸长的长度△L”与它受到拉力F成正比;若在该弹簧下挂一个3.5N重的钩码,则弹簧的长度应为11cm.(在弹簧的弹性限度内)
钩码重G/N00.51.01.52.02.5
弹簧长度L/cm456789
(3)发生弹性形变的弹簧储存的能量叫弹性势能.
(4)举一个生活中应用弹簧的实例:汽车减震器或弹簧座椅.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.某学习小组利用如图甲体验“模拟引力”之后,进一步思考:绳子的拉力大小与什么因素有关?并提出了如下猜想:
猜想A:与小球的质量大小有关;
猜想B:与小球运动的快慢有关;
猜想C:与绳子的长度有关.
为了验证猜想,学习小组于是进行实验探究:用一根细绳子的一端拴住一个小球,用手抓住绳子的另一端,抡动细绳,让小球在光滑水平面上做圆周运动,如图所示.实验中,用手感受绳子的拉力大小.做几次实验后,得到实验数据如下表:
实验次数小球的质量(g)运动的快慢绳子的长度(cm)绳子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(1)实验中,小球在竖直方向上受到的重力力和支持力是一对平衡力(不计空气阻力).
(2)实验中,在绳子拉力的作用下,小球的运动方向不断改变,这一现象可说明绳子拉力的作用效果是改变物体的运动状态;若绳子断了,小球不能(填“能”或“不能”)继续做圆周运动
(3)分析对比实验次数1、2的数据,可以初步验证猜想A;分析对比实验次数2、3的数据,可以初步得出的结论是:在小球质量与绳子长度相同时,绳子拉力大小与小球运动快慢有关.
(4)本实验采用的实验方法有转换法和控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.为了研究物质的某种物理属性,同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验,得到的数据如表所示.
实验序号蜡块干松木
体积V/cm3质量m/g体积V/cm3质量m/g
109105
20182010
30273015
40364020
(1)在图中分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来.
(2)分析图表可知,同种物质组成的不同物体,其质量与体积的比值相同;不同物质组成的物体,其质量与体积的比值不同(以上两格均选填“相同”或“不同”).物理学中将质量与体积的比值定义为密度.初中物理中用比值法定义的物理量还有速度(写一个即可).
(3)本实验测量多组数据的目的是从多组数据中寻找普遍规律.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时,她利用如图A所示的实验装置来做实验,并记录了相应的数据,如表:
钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8
(1)分析数据,小华可以得出的结论是:在拉力不大于3N的情况下,弹簧的伸长量跟钩码的拉力成正比;
(2)这项研究在实际中的应用是制作弹簧测力计;
(3)小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象,应该是如图2C(填序号)所示的图象.

(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码.他的做法是:用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小,力的数值由弹簧测力计读出.你认为用弹簧测力计好,还是用钩码更好一些?答:用钩码更好;理由是:弹簧测力计难控制,力的大小、弹簧的伸长量不易准确测定.
(5)弹簧拉力器的说明书上写着,把每一根弹簧拉长10厘米需要要10牛顿的力.王刚把图1中的拉力器拉长0.4米,他的拉力是160牛顿.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

15.下列事例中,为了减小压强的是(  )
A.注射器针头很尖B.月球车上装有多个轮子
C.书包背带做的很宽D.压路机的碾子做的很重

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