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6.在“测定小灯泡电功率”的实验中,实验室为各实验小组提供的器材有电源、电键、电流表、滑动变阻器、标有“2.5V”字样的小灯泡若干,导线若干.
(1)请你将图(a)中连接电流表的导线Ⅰ连入电路合适位置构成完整实验电路.
(2)某实验小组同学按图(a)中连接电路,在接好最后一根导线后,灯泡发出耀眼的白光随后熄灭.此时她观察到电路中只有电压表有读数,接下来她应该进行的操作是:先断开电键,再将滑动变阻器滑片P滑到B端,最后更换小灯泡,闭合电键继续实验.
实验序号电压
U/V
电流I/A电功率P/W
12.00.200.40/
22.5/
32.80.300.84/
(3)该实验小组同学在实验中观察到灯泡正常发光时,电流表的示数如图(b)所示.上表是同学们设计的记录表及记录的部分实验数据,请你将表格中Ⅱ所缺内容填上灯泡亮度,并依次写出实验序号2中空缺的数据0.26、0.65.
(4)在交流中,同学们惊奇的发现,虽然同学们都严格按照要求操作、读数,但每个小组所测小灯的额定功率都比小灯铭牌所标功率要大,你能帮他们找出原因吗?你的理由是:所测电流为灯泡与电压表的总电流,大于灯泡的额定电流.

分析 (1)将电流表与灯泡串联;
(2)小灯泡发出明亮耀眼的光并很快熄灭,说明灯泡实际功率很大,电路电流很大,这是由于滑动变阻器滑片没有置于阻值最大处造成的;
(3)灯泡电压等于额定电压时,灯泡功率等于额定功率,根据电流表的量程和分度值读出电流表的示数,由P=UI求出灯泡的额定功率;
(4)分析电流、电压值测量误差得出结论.

解答 解:(1)将电流表串联,如图所示:

(2)灯泡发出耀眼的白光随后熄灭且电压表有示数、电流表无示数,说明小灯泡由于电流过大而断路,结合图(a)可知,这是由于滑动变阻器滑片没有置于阻值最大处造成的,正确的操作是先断开电键,将滑动变阻器滑片P滑到B端,并更换小灯泡,闭合电键继续实验;
(3)表格需要除了要记录测量值和计算值,还需要记录的灯泡的亮度;
图中电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,电流表的示数为0.26A,此时灯泡正常发光,两端电压为额定电压2.5V,所以灯泡的额定功率为:
P=UI=2.5V×0.26A=0.65W;表格如下:

实验序号电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡亮度
120.200.4/
22.50.260.65/
32.80.300.84/
(4)由图知,电流表测量的是灯泡与电压表的总电流,所测电流偏大,因而通过计算得出的电功率值偏大.
故答案为:(1)见上图;(2)断开电键;将滑动变阻器滑片P滑到B端;更换小灯泡;(3)灯泡亮度;0.26、0.65;(4)所测电流为灯泡与电压表的总电流,大于灯泡的额定电流.

点评 此题是测量小灯泡的电功率实验,考查了电路故障的分析,滑动变阻器的使用、电流表的读数及电功率的计算,同时还考查了实验表格的设计,注意表格需要除了要记录测量值和计算值,还需要记录的灯泡的亮度.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

3.为探究“磁生电”的实验装置.当闭合开关,让悬着的导体AB左右运动时,发现电流表指针偏转不明显,为了使指针偏转明显,下列做法不可行的是(  )
A.上下快速移动导体或磁铁
B.将灵敏电流计换为普通电流表
C.将AB换成一个线圈或换用一个强磁铁
D.在电路中接入一块干电池

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.如图所示电路中,电流表、电压表均有一定示数,当把开关S闭合时,两表示数的变化情况是(  )
A.电流表示数变大,电压表示数变小B.电流表示数变大,电压表示数变大
C.电流表示数变小,电压表示数变小D.电流表示数不变,电压表示数变大

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.如图1所示为同学们经常玩的“纸蜻蜓”,把它从高处释放时会旋转着下落^为探究纸蜻蜓不落时的运动特点,小海同学设计了两个实验方案:
方案一:通过比较纸蜻蜓下落相同路程所用的时间,判断其运动快慢的变化;
方案二:通过比较纸蜻蜓下落相同时间通过的路程,判断其运动快慢的变化.
(1)因为纸蜻艇在下落过程中某一时刻的位置不好标记,小海选择了方案一进行实验.
(2)为保证纸蜻蜓下落时做直线运动,小海用三张相同的纸条做成纸蜻蜓,实验应在无风的环境下进行.
(3)按图2所示,在竖直方向测量相等的高度并标记,将纸蜻蜓从O点由静止释放,用电子秒表测量纸蜻蜓到达A、B、C、D、E各点的时间,整理实验数据并记录在如表中:
路段距离/cm运动时间/s
OA50.000.27
AB50.000.25
BC50.000.23
CD50.000.22
DE50.000.22
分析实验数据可知,纸蜻蜓在OB段做加速(变速)直线运动.纸蜻蜓从O点运动到E点的过程中所受的重力大小不变,所受的空气阻力随速度变化的规律是:速度越快,空气阻力越大.
(4)小海将纸蜻蜓拆开一些空隙,如图3所示,重复前面的实验,发现纸蜻蜓下落时几乎不旋转且比旋转时下落的更快了,根据运动和力的关系,旋转的纸蜻蜓下落较慢的原因是所受空气阻力较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.物体只在重力作用下由静止开始下落的运动,叫做自由落体运动,这种运动只在没有空气的空间才能发生,在有空气的空间,如果空气阻力相对物体的重力比较小,可以忽略,物体的下落也可以近似地看作自由落体运动.为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关,同学小王有如下猜想:
猜想一:物体下落的时间与物体的材料有关;
猜想二:物体下落的时间与物体下落的高度有关;
猜想三:物体下落的时间与物体的质量有关.
为验证猜想的正确性,几位同学用三个金属球做了一系列实验,实验数据记录如下:
实验序号材料物体质量(kg)下落高度(m)下落时间(s)
1铁球1201.96
2铁球1302.47
3铅球1201.96
4铅球2201.96
(1)为了验证猜想一,应比较1和3两次实验序号,结论是:自由落体运动时间与材料无关;
(2)小敏同学也对这个问题进行了研究,她让质量相等的铁球和纸团同时从三楼由静止开始下落,她发现两者下落时间不相等,原因是:纸团受到空气阻力较大.
(3)比较1、2两次实验数据,可得出结论:当其他条件相同时,高度越高,自由下落的物体运动时间越长.
(4)根据表中的数据,宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时释放,它们将A
A、同时落地     B、铁片先落地,羽毛后落地      C、羽毛先落地,铁片后落地.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小华为小明表演了一个“水火相融”的小魔术.她先将一块透明的茶色薄玻璃板竖直放置在水平桌面上,桌面就被分割成如图所示的甲、乙两个区域,然后再用一块不透明的挡板将乙区域分割成前后两部分.接着小华在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯,且里面竖直浸没着一支蜡烛A,最后在乙区域挡板后面的特定位置放置了蜡烛B.准备就绪后,小华将乙区域已准备号的蜡烛B点燃,并悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN,让小明在乙区域的P点观察蜡烛A.奇迹出现了:蜡烛A竟然在水中燃烧!

(1)为保证实验成功,小华所选取的A、B两根蜡烛应满足大小完全相同的条件;
(2)在蜡烛A的位置确定后,为了不借助刻度尺而较准确地确定蜡烛B的位置,小华应该在点燃点燃蜡烛B以后,在乙区(选填“甲区”或“乙区”)观察,同时不断调节蜡烛B的位置,使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合为止;
(3)根据所学光学知识分析,“小华悄悄地将挡板拉开”这一步操作的目的是什么?让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线射入小明的眼中(或让蜡烛B发出的光线射到玻璃板上后形成的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中),使小明看到了与蜡烛A重合的B的像.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.图甲是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置.
(1)小明同学研究该问题所建立的理想模型是:
①电流通过电阻丝产生的电热全部被液体吸收;
②加热过程中,液体没有对外散热(或放热).
(2)如图甲所示,在两个相同的烧瓶中应装有质量相等的同种(选填“同种”或“不同种”)液体,瓶中各放置一根电阻丝,且RA与 RB大小不等,这样的装置可以探究电热跟电阻的关系(或者电热跟通电时间的关系;或电热跟电流的关系);.
(3)图乙是小明完成以上探究之后描绘出的两支温度计示数随时间变化的图象,分析图象可知,阻值较大的电阻丝是RA.(选填“RA”或“RB”)
(4)实验中通过温度计的示数变化来比较电热的多少,下列事例中采用跟这种研究方法类似的是C
A.研究物体的动能与速度的关系时,保持质量不变
B.利用磁感线来描述磁场的分布
C.通过吸引大头针数目的多少,判断电磁铁磁性的强弱
D.选择轻质小卡片来探究“二力平衡的条件”

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.(1)在图1中通电螺线管的左端是S极.
(2)在图2中,画出力F的力臂并用字母L表示.
(3)如图3所示,电阻箱的示数是624Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.按要求作图

(1)请在下图中画出静止在地面上的汽车的受力示意图.(汽车重心在图中黑点处)
(2)根据光的反射定律,在图中画出点光源A在平面镜MN中成的像.
(3)画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F.

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同步练习册答案