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如图是研究电流产生热量实验装置的一部分,已知两瓶内装满同质量、同温度的煤油,两电热丝R>R.当在A、B间接上电源后,通过两电热丝的电流I________I,各电热丝两端的电压U________U,通电一段时间管内液面高度相比h________h.(填“>”“<”或“=”)

=    >    >
分析:图中两电阻串联,通过导体的电流、通电时间相同,导体的电阻不同,由欧姆定律可知两电热丝两端的电压关系,由焦耳定律Q=I2Rt可知电流产生的热量关系,进而管内液面高度关系.
解答:由图可知,两电阻串联,通过它们的电流相同,
∵U=IR,R>R
∴U>U
通过导体的电流、通电时间相同,R>R,由Q=I2Rt可知,Q>Q,两瓶内装满同质量、同温度的煤油,所以甲瓶内煤油吸收的热量多、管内液面高.
故答案为:=;>;>.
点评:本题考查了学生分析实验得出结论的能力,考查了学生对串联电路的特点、欧姆定律、焦耳定律的掌握和运用,注意转换法的利用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,用两个相同的电热丝分别给质量相等的水和煤油加热(不考虑热损失),A瓶中装的是水,B瓶中装的是煤油.在通电一段时间后,
煤油
煤油
瓶中液体温度升高得快,我们用物理量
比热容
比热容
来描述物质的这种特性.实验后,小明同学想用此装置研究电流产生的热量和电阻的关系,那么小明需要更换的器材及要求是:(1)
将A瓶内换成等质量的煤油
将A瓶内换成等质量的煤油
;(2)
换成两个阻值不同的电阻丝
换成两个阻值不同的电阻丝

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?广州模拟)(1)为探究“电流一定时,导体产生的热量与电阻大小的关系”,小明和小红找来了如图A所示的实验器材,其中 甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量相同的煤油,将选择好电阻小的铜丝和电阻比较大的镍铬合金丝浸没在煤油中,两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度.电流产生热量的多少不易直接测量.因此,在这个实验中是通过直接观察
温度计示数的变化
温度计示数的变化
来判断电流产生的热量的多少.如果另外一位同学小明也找来了如图A所示的实验器材,其中甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相同的煤油,则在这个实验中他应该通过观察
温度计的末温
温度计的末温
来判断电流产生的热量的多少.
(2)小红看到如图A研究焦耳定律的实验装置后,将它改装成了如图B所示的一种测量未知液体比热容的装置.测量时,分别往甲乙两瓶中装入等质量水和待测液体,测量它们的初温,闭合开关一段时间后,再分别用温度计测出末温,计算出这段时间内水和待测液体升高的温度△t和△t,在不计热损失的情况下,就可以求得待测液体的比热容c=△tC/△t.
为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等,小明设计的电路中的电阻,其大小必须满足的条件是R
=
=
R
开关闭合后,为了使温度升高得更快,请你提出一条建议:
增大电路中的电流
增大电路中的电流


                 A                    B.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了研究“电流产生的热量与电流大小的关系”,小萍小组采用如图的装置,其中烧瓶内两电阻丝的阻值相同.
(1)实验的研究方法是
控制变量法
控制变量法
,实验的依据是电流的
效应.
(2)闭合开关,并
调节滑动变阻器
调节滑动变阻器
,使两电流表的示数如右图所示,这时观察到两温度计示数上升较高的是
(“甲”或“乙”)瓶.由此可知,在
电阻
电阻
通电时间
通电时间
一定时,电流越大,电流产生的热量越

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某老师引导学生作了如下的猜想:
猜想1:导体的电阻可能跟导体的横截面积有关;
猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关;
猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关.
如图是他们进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属电阻丝,a、b、c三条长度均是1m,d的长度0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的横截面积大于a;a、d的材料和横截面积都相同.

(1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M、N跟
a、c
a、c
的两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小.
(2)依次把M、N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、d两根金属丝电阻的大小,可探究电阻跟
长度
长度
的关系,其结论是:
在材料和横截面积都相同时,导线越长,电阻越大
在材料和横截面积都相同时,导线越长,电阻越大

(3)依次把M、N跟a、b的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、b两根金属丝电阻的大小,可探究电阻跟
材料
材料
的关系,其结论是:
在长度和横截面积都相同时,不同的导体电阻不同
在长度和横截面积都相同时,不同的导体电阻不同

(4)以上方法在研究物理问题时经常用到,被称为
控制变量
控制变量
法.试根据学过的物理知识再列出一例用这种方法研究的问题:
研究电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关
研究电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关

(5)在探究过程中,又有同学提出猜想4:电阻还可能跟温度有关.如图所示的实物电路图中,AB部分为电阻丝.当电路接通后,用酒精灯给电阻缓慢加热,观察加热前后电流表的示数的情况,看到的现象是示数
减小
减小
.(选填“增大”,“不变”或“减小”)

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科目:初中物理 来源:2011年广东省广州市中考物理模拟试卷(解析版) 题型:填空题

(1)为探究“电流一定时,导体产生的热量与电阻大小的关系”,小明和小红找来了如图A所示的实验器材,其中 甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量相同的煤油,将选择好电阻小的铜丝和电阻比较大的镍铬合金丝浸没在煤油中,两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度.电流产生热量的多少不易直接测量.因此,在这个实验中是通过直接观察    来判断电流产生的热量的多少.如果另外一位同学小明也找来了如图A所示的实验器材,其中甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相同的煤油,则在这个实验中他应该通过观察    来判断电流产生的热量的多少.
(2)小红看到如图A研究焦耳定律的实验装置后,将它改装成了如图B所示的一种测量未知液体比热容的装置.测量时,分别往甲乙两瓶中装入等质量水和待测液体,测量它们的初温,闭合开关一段时间后,再分别用温度计测出末温,计算出这段时间内水和待测液体升高的温度△t和△t,在不计热损失的情况下,就可以求得待测液体的比热容c=△tC/△t.
为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等,小明设计的电路中的电阻,其大小必须满足的条件是R    R
开关闭合后,为了使温度升高得更快,请你提出一条建议:   

                 A        B.

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