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    18．二胡发声时，其声源是振动的弦，我们听到的琴声是通过空气传来的．演奏时，手在弦上上下移动，是为了改变声音的音调．

    分析 声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
    声音的高低叫音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．

    解答 解：二胡的弦振动时会发出声音，二胡声会通过空气传入人的耳朵里；
    声音的高低叫音调，它跟声源振动的频率有关，当用手指去控制弦长度时，弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化；
    故答案为：弦；空气；音调．

    点评 本题考查声音的三要素和声音传播的条件，解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．在做“观察水沸腾”的实验时．
    （1）加热时应使用酒精灯的外焰（选填“内焰”、“外焰”或“焰心”）．
    （2）观察到水沸腾时的现象如图甲中的②（选填①或②图）．
    （3）为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有（写出两种）：①提高水的初温，②减少水量．
    （4）另外两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们分别绘制的温度随时间变化的图象如图乙中b、c所示，由乙图实验图象可以判断测出水的沸点为97℃；如果操作及实验器材均无问题，继续用猛火加热，水的沸点会不变（选填“升高”、“不变”或“先不变后升高”）；两个小组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的质量不同．
    （5）小明同学在家中观察水壶中的水沸腾时，发现从壶嘴喷出一股“白气”，但在最靠近壶嘴的地方反而看不见“白气”，这是由于温度高水蒸气不易发生液化．
    （6）在“观察水的沸腾”实验中，四个实验小组测得水的沸点如下表所示：对于下述实验数据，下列说法正确的是D．
     组别 1 2 3 4
     水的沸点 98.2 98.9 98.5 98.6
    A．四个小组实验都失败了，因为水的沸点是100℃
    B．只有第2小组数据可以接受，因为他们的数据最接近100℃
    C．只有第1小组数据不可以接受，因为他们的数据偏离100℃最大
    D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．最新发布的《中国居民膳食指南（2016）》中提倡“吃动平衡，天天运动”，建议每天行走6000步．张老师喜爱环绕公园行走，通过手机软件测得四十分钟行走6000步，路程约3km，据此估计一个健康的成年人行走的平均速度4.5km/h，一步长度约50cm．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．在电路中提供电能的装置叫电源；开关的作用是控制电路通断．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．每周四中午是暨阳星光舞台绽放的时候，舞台上美妙的音乐声通过空气传到同学们的耳朵里，大家纷纷走出教室，欣赏节目，这是因为声音可以传递信息．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．为了探究声音是怎样传播的，小丽同学用如图所示的装置进行探索．把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料．逐渐抽出罩内的空气，她听到的现象是：听到闹钟发出的声音逐渐变小；由此推测：真空不能传声．“闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料”其目的是：防止声音通过底座传播．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹．探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波（　　）
    A．速度太快B．响度太小C．音调太高D．音调太低

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小明同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中．
    （1）实验中应竖直方向匀速拉动弹簧测力计，为了能准确测量绳子自由端的拉力F，应该在弹簧测力计缓慢匀速提升（填“缓慢匀速提升”或“静止”）时读数．
    （2）小明同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
    物重G/N物体提高的高度h/m弹簧测力计读数F/N绳自由端拉动距离s/m机械效率η
    50.1520.45
    （3）根据表中数据，在图1中画出小明同学实验时滑轮组的连接装置图．
    （4）同学小丽观察并分析了小明的实验后，认为小明的实验中，可少用一种测量工具，也能测出滑轮组的机械效率．
    答：去掉刻度尺；此时滑轮组的机械效率的表达式为η=$\frac{G}{3F}$×100% （依据实验装置图和所测物理量）．
    （5）小华在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验（滑轮的规格相同），如图2所示．
    ①小华多使用一个滑轮，目的是为了改变力的方向．
    ②当小华和小明使用各自的滑轮提升相同的钩码时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同（选填“相同”或“不相同”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．等大的圆形纸被剪去的扇形大小不等的剩余部分，将它们做成如图甲所示的两个锥角不等的纸锥，准备研究纸锥下落的快慢并测定纸锥下落的速度．

    （1）为了比较纸锥下落的快慢，把两个纸锥拿到同一高度同时释放．此时应该拿至如图乙的A（填“A”或“B”） 所示的位置释放，记录下落至地面的时间，或测出纸锥下落相同时间运动的路程，就可比较纸锥下落的快慢．
    （2）小华猜想纸锥从同一高度下落的快慢可能与纸锥的锥角和纸锥的质量有关，并打算研究纸锥下落快慢与纸锥的锥角的关系，发现参照图示方法做成的两个纸锥的质量不同，为了使纸锥的质量相同，只有剪刀、圆形纸和胶水的情况下可以采取的措施是将剪去的部分粘在纸锥内．
    （3）要测定纸锥下落的速度，发现下落时间较难测出，于是我们可采用增加高度或换用锥角较大（大/小）纸锥进行测量．
    （4）测定纸锥下落的速度时，小华设计了如表的表格，进行实验测量并计算出下落的速度．
    实验次数下落高度下落时间下落速度下落速度的平均值
    12.0
    21.5
    31.0
    请指出小华设计的表格中的两处错误1、物理量缺少单位；2、不需要测量下落速度的平均值．

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