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    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    振动
    振动
    产生的；保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用更大的力拨动，能够听出声音的
    响度
    响度
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）
    分析：（1）声音由物体的振动产生；
    （2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
    解答：解：（1）声音由物体的振动产生；
    （2）刻度尺伸出桌面的长度不变，则刻度尺振动的频率相同；用更大的力拨动，是使刻度尺振动的幅度不同，即振幅不同，从而改变了声音的响度．
    故答案为：振动；响度．
    点评：深入理解声音产生的体积即影响声音三个特征的要素，是解答此题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的另一端会听到声音．显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    （响度/音调/音色）发生了变化．若保持刻度尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动刻度尺，则用的力越大，刻度尺振动的
    幅度
    幅度
    （幅度/频率）就越大，它发出的声音的
    响度
    响度
    （响度/音调/音色）也就越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于
    钢尺振动的频率小于20Hz
    钢尺振动的频率小于20Hz
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    物体振动
    物体振动
    产生的；显著改变
    尺子伸出桌面的长度
    尺子伸出桌面的长度
    ，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这声音是通过
    空气
    空气
    传入人耳的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    物体振动
    物体振动
    而产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）．我们应该避免在公众场所高声喧哗，在公众场所高声喧哗会产生
    噪声
    噪声
    污染，这里高声喧哗的“高”是指声音的
    响度
    响度
    ，“闻其声知其人”是指声音的
    音色
    音色
    （后两空选填“音调”、“响度”或“音色”）．

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