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    如图所示，下列四个等式中，符合并联电路特点的是（ ）

    A．I=I1﹢I2
    B．U=U1﹢U2
    C．R=R1﹢R2
    D．
    【答案】分析：并联电路特点：
    电流规律：在并联电路中，干路上的电流等于各支路电流之和；
    电压规律：在并联电路中，各支路两端的电压都相等且等于电源电压；
    电阻规律：在并联电路中，总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和；
    欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比．
    解答：解：A、在并联电路中，干路上的电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2，选项A符合并联电路的特点；
    B、在并联电路中，各支路两端的电压都相等且等于电源电压，即U=U1=U2，选项B不符合并联电路的特点；
    C、在并联电路中，总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，即=+，选项C不符合并联电路的特点；
    D、在并联电路电压相等，由欧姆定律可知，==，选项D不符合并联电路的特点．
    故选 A．
    点评：本题考查了并联电路的电流规律、电压规律、电阻规律以及欧姆定律，一定要牢记并理解这些规律，它们是初中物理电学部分的基础知识．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图所示的方法．小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关．小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？

    （1）你认为小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，应控制的变量有
    斜面高度、斜面粗糙程度
    ．
    （2）小强选用了一把弹簧测力计、一块8N的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的光滑木板，按如下图所示进行了实验，实验时控制斜面高度为0.2m不变．实验测得的数据如下表所示：
    次数 物重G/N 斜面高h/m 弹簧测力计示数F/N 斜面长L/m
    1 8 0.2 4.0 0.4
    2 8 0.2 2.0 0.8
    3 8 0.2 1.6 1.0
    4 8 0.2 1.0 1.6
    5 8 0.2 0.8 2.0
    分析实验数据，小强得到的结论是：
    斜面越长越省力（或力F与斜面的长度成反比或=GH/L）
    ．
    （3）下列四个图中，你认为哪个图能正确表示F与L的关系？
    B
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    27、在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：
    猜想A：电流可能与电压成正比；
    猜想B：电流可能跟电阻成反比；
    猜想C：电阻可能与电压成正比．
    为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路图进行实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应的电流表的示数，有这些示数可得出的结论是：
    在电阻一定时，电流与电压成正比
    ．
    步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等、
    （1）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？猜想
    B
    ；
    （2）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：
    （3）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等、除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：
    ③②①④

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图所示的方法．小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关．小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？
    （1）你认为小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，应控制的变量有
    斜面的高度
    和
    斜面的材料
    ．
    （2）小强选用了一把弹簧秤、一块8N的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的光滑木板，按如下图所示进行了实验，实验时控制斜面高度为0.2m不变．实验测得的数据如下表所示：

    分析实验数据，小强得到的结论是：
    斜面高度不变，斜面越长越省力
    ．
    （3）下列四个图中，你认为哪个图能正确表示F与L的关系？
    B
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列短文，回答短文后的问题：
    在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：
    猜想A：电流可能与电压成正比；
    猜想B：电流可能跟电阻成反比；
    猜想C：电阻可能与电压成正比．
    为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R/为滑动变阻器），并设计如下探究方案：步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使P两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化；
    步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？
    右端
    右端
    ；
    （2）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？
    B
    B
    ；
    （3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：
    分析步骤一的数据，当电阻R两端的电压增大时，通过的电流也随之增大，但电压和电流的比值（电阻）不变，说明电阻与电压无关．
    分析步骤一的数据，当电阻R两端的电压增大时，通过的电流也随之增大，但电压和电流的比值（电阻）不变，说明电阻与电压无关．

    （4）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：
    ③②①④
    ③②①④
    ；
    （5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．想一想，在你所学的物理知识中，研究哪些问题时用到了这种方法？（至少列举出2个）．
    [提示]本题应注意控制变量法的应用

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在设计电路的时候，画出电源、开关、用电器等元件的实物图不是一件容易的事情，因此用一些图形符号来表示电路元件和连接情况，在下列四个选项中，实物图与图形符号不对应的是 （　　）

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