如图所示.a.b是借助仪器观察到的两种声音的图形.从图形可知:图aa表示乐音.图bb表示噪音．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示，a、b是借助仪器观察到的两种声音的图形，从图形可知：图

表示乐音，图

表示噪音．

分析：（1）有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，乐音是由物体做规则振动而产生的；
（2）有的声音听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声，噪声是由物体做无规则振动产生的．

解答：解：从图形上可以看出，a图中的振动是规则的振动，是乐音；b图中的振动是不规则的振动，是噪音．
故答案为：a；b．

点评：解决此类问题要结合噪声和乐音的特点进行分析解答．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

28、在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
甲：电功率跟电流有关，电流越高，电功率越大．
乙：电功率跟电压有关，电压越大，电功率越大．
（1）小明同学就猜想甲进行了如下探究：
A．按照如图所示连好电路；
B．更换不同规格的灯泡，移动滑动变阻器R的滑片，分别记下电流表的读数和灯泡的亮度．实验结果如下：

实验次数	所用灯泡	电流表读数	灯泡亮度
1	灯泡1	0.1A	很暗
2	灯泡2	0.2A	较暗
3	灯泡3	0.3A	较亮
4	灯泡4	0.4A	很亮

C．小明由此得出：电功率跟电流有关，电流越高，电功率越大．
请你对小明的实验过程进行评估，他的实验有什么不合理之处？应如何改进？
不合理之处：

未控制灯泡两端电压不变

．
改进方法：

在灯泡两端接一个电压表，通过调节滑动变阻器，使换灯前后灯泡两端电压保持不变

．
（2）现有如下器材：不同规格的灯泡2个、电源1个、开关1个、电压表2只、导线若干，请你设计一个实验电路来验证猜想乙，并把电路图画在方框内．

（3）探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系．”于是，他向老师借了一些定值电阻和其它相关器材进行实验，其实验数据如表一、表二所示．
表一

R/Ω	5	10	15	20	30
I/A	0.2	0.2	0.2	0.2	0.2
U/v	1	2	3	4	6
P/w	0.2	0.4	0.6	0.8	1.2

表二

R/Ω	5	10	15	20	30
I/A	1.2	0.6	0.4	0.3	0.2
U/v	6	6	6	6	6
P/w	7.2	3.6	2.4	1.8	1.2

根据表一中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：

电流一定时，电功率跟电阻成正比

．
根据表二中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：

电压一定时，电功率跟电阻成反比

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（一）红薯是宜宾地区的主要农作物，它的密度是多大呢？同学们想出了不同的测量方法．

（1）小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量，她在天平右盘放上适量的砝码后，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平恢复平衡，她应

．
天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图所示，则这块红薯的质量为

g．
小丽又用排水法测得这块红薯的体积为230ml，则她测出的红薯的密度约为

kg/m³．
（2）小亮凭红薯虽能沉到水底，但在水里拿红薯时感觉很轻的经验，估计到红薯的密度比水大不了多少．于是从学校借来了一支密度计，并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验，也测出了红薯的密度．他的方法步骤是：

．
（二）程跃要做“测定小灯泡功率”的实验，请你跟随程跃边实验边思考，逐一回答下面的几个问题．

（1）请在图a方框内画出该实验电路图
（2）程跃刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．在一旁观察的林雨一惊，提醒程跃实验中有问题．程跃想，我的实验连线没有出问题啊!请你帮助程跃找出实验中两个操作不当之处：
①

；②

．
（3）程跃选用小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图b所示，此灯泡额定功率是

W．
（4）程跃根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了，I-U图象，如图c所示．结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比．程跃很纳闷，请你帮助他分析原因．

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2008?常州）近年来太湖水污染形势严峻，直接影响到太湖流域人民的生产和生活．太湖水污染主要来自于农业生产中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗涤剂、工业废水中的金属离子等，这些污染物在水中形成大量自由移动的离子，使污染水的导电性能增强，所以导电性能的强弱是反映水污染程度的重要指标之一阳湖中学物理研究性学习小组的同学采集了三种流人太湖的典型水样：①稻田水；②生活污水；③工业废水，决定对这三种水样的导电性能进行对比检测．他们从实验室借来了如图所示的器材．

（1）为了比较水样的导电性能，每次倒入烧杯的水样必须保持

体积

相等．
（2）请你用笔画线代替导线，把图中的器材连接起来．
（3）实验前，开关应

断开

（断开/闭合），滑片P应放在变阻器的

（A/B）端．
（4）为了减小实验误差，电流表和电压表量程选择的方法是

先用大量程试触，如表的示数在小量程范围内，再改用小量程

（5）利用上面的电路，小组同学讨论认为可用多种方法比较三种水样导电性能的强弱，请你写出一种方法．
（6）根据你所采用的方法，请设计相应的记录实验数据的表格．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

编号	材料	长度（cm）	横截面积（mm²）	编号	材料	长度（cm）	横截面积（mm²）
A	铜	60	0.76	F	铜	100	0.76
B	铜	60	0.89	G	钢	80	1.02
C	铜	60	1.02	H	尼龙	80	1.02
D	铜	80	0.76	I	尼龙	100	1.02
E	铜	100	1.02	J

（1）为了验证猜想一，应选用编号为

、

的琴弦进行实验．
为了验证猜想二，应选用编号为

、

的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想三，请在表中填上所缺数据．
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：

用同一根琴弦做两次实验，一次较松、一次较紧，分别拨动听声音的音调

．
（4）如图所示，小明与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”

①他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明：

固体能传声而且传声效果好

．
②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明：

细铜丝比尼龙琴弦传声效果好

．
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于

阻碍了琴弦的振动

．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松弛状态，则另一方

不能

（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声音．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，小安和小虹分别用各自的光具座做“探究凸透镜成像规律”的实验．
（1）小虹将点燃的蜡烛依次放在a、b、c、d四个点上，则在光屏上得到的像最大时，蜡烛一定放在

点；放在a点上时，在光屏上可以得到

倒立

、

缩小

的像，此像的位置大致在

点上；蜡烛放在

点上，能看到放大的虚像．
（2）小安在实验中不小心将毛玻璃制成的光屏弄碎了，小安用一个与光屏等大的平面镜来代替光屏，却很难找到像，这是因为平面镜表面很光滑，光在上面发生了

镜面

反射，所以不易观察到像．
（3）实验时平面镜还有些歪，小安将其左右移动，眼尖的小虹观察到近旁的白墙上出现烛焰的像，这是由于平面镜可以有

改变光路

的作用?，生活中所使用的

投影仪

的成像过程与此相似．
（4）如图“黑箱”内有2个光学元件：透镜和平面镜，请你画出这2个元件，完成光路，并标明反射角．

（5）小虹将自己的毛玻璃光屏借给小安，帮他一起做实验．实验中，他们分别使蜡烛和光屏同时在光具座上不停地左右移动，但无论移动到哪里，他们始终都没能看到烛焰在光屏上所成的像．请你帮助他们分析一下实验失败的原因，并指出正确的做法．

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