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    4．小红和小方用两种不同方案做“探究二力平衡条件”的实验．
    （1）小红用如图甲所示的装置做实验，她选择轻质卡片作为研究对象，这样做的目的是卡片的重力忽略不计．
    （2）小红将系于轻质卡片两个对角线上的细线，分别跨过支架上的滑轮，使其受到的两个水平拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．当卡片平衡时，再将它水平转过一个角度，松手后不能保持平衡，这一现象说明不在同一条直线上的力不能平衡．
    （3）小方选取长方体木块，用如图乙所示的装置做实验，这个实验存在的问题是木块与桌面之间摩擦力不可忽略，改进的方法是换用小车做实验．

    分析 （1）由于重力对实验有一定的影响，所以物体的重力越小影响越小；
    （2）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
    小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
    （3）实验中摩擦力越小越好，木块的摩擦力大于小车的摩擦力．

    解答 解：（1）小卡片的重力很小，可以忽略对实验的影响；
    （2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，来改变拉力的大小；再将它水平转过一个角度，松手后不能保持平衡，这一现象说明不在同一条直线上的力不能平衡；
    （3）小方选取长方体木块，摩擦力大，当两端拉力不相等时，木块也能静止不动，故用小车代替木块来减小摩擦．
    故答案为：（1）卡片的重力忽略不计；（2）钩码个数；不在同一条直线上；（3）木块与桌面之间摩擦力不可忽略；换用小车做实验．

    点评 该题探究了二力平衡的条件，即作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，在同一直线上．该题难度一般，属于一道中档题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．一艘装着石头的船浮在水面上，若把石头都丢进水里，水面高度将（　　）
    A．上升B．下降C．不变D．无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．在测量滑轮组机械效率的实验中，先用弹簧测力计测量钩码所受的重力G，再按如图所示的连接方式组装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置．
    （1）实验中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是B（选填“A”或“B”）同学的方法．
    （2）按照正确的测量方法，测出的拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F＞（选填“＞”“＜”或“=”）$\frac{1}{3}$G．
    （3）为了得到普遍规律，需要多次实验，若提升4个和刚才相同的钩码，上升相同的高度，则滑轮组的机械效率将变大（选填“变大”“变小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．小宝同学利用电磁继电器设计了一个自动恒温加热鱼缸，如图所示，左侧的温度计是电接点水银温度计，右侧A为一段软导线，B为一个小型电热器，当温度达到或超过26℃时，电磁铁具有磁性（选填“具有”或“没有”），加热器B停止（选填“开始工作”或“停止工作”），用水银温度计是因为水银是导体．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．小梦在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，作了如下猜想：
    A．可能与接触面的粗糙程度有关；B．可能与压力的大小有关．接着她按如图所示的步骤进行实验：
    （1）步骤①和②是为了验证猜想A（A/B）．所探究的摩擦力是指木块和木板之间的滑动摩擦力．
    （2）小梦接着按步骤①和③探究猜想B．步骤③中，木块受力平衡（选填“平衡”，“不平衡”），你认为步骤③不能（选“能”、“不能”）测出摩擦力？此时，摩擦力与拉力不是（选“是”，“不是”）平衡力，理由是两个力不在同一条直线上
    （3）小梦想：滑动摩擦力的大小是否与物体运动的速度有关呢？她用①的装置进行实验：先水平拉动木块匀速滑动，读出弹簧测力计的示数为2N，紧接着增大拉力使木块加速滑动，读出此时弹簧测力计的示数为4N．
    根据上述实验，小梦得到了“在压力和接触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的结论．分析操作过程，你认为小梦的结论可信吗？不可信，原因是加速拉时，拉力不等于摩擦力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在探究阻力对物体运动的影响实验中，让同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始下滑，小车在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置．

    （1）根据实验结果可以得出，平面越光滑，小车运动路程越长，木块受到的阻力越小，速度减小得越慢（选填“快”或者“慢”）．
    （2）进一步推理可以得出：如果水平面绝对光滑，小车将做匀速直线运动，由此可知物体的运动不需要（填“需要”或“不需要”）力来维持．
    （3）下列实验中用到以上研究方法的是：A
    A．用真空罩和闹钟探究声音的传播需要介质
    B．用U型管两端的液面高度差反映液体内部压强大小
    C．用弹簧测力计测量物体在水平方向滑动摩擦力的大小
    D．探究浮力大小与什么因素有关
    （4）另一组同学在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，发现运动的小车在棉布和木板上都冲出了水平板面，在原装置不变的情况下你建议他们怎样改进？答：降低小车下滑的高度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．如图所示，将一个物体A放在传送带上，使其随传送带一起沿水平方向向右做匀速运动，不计空气阻力，下列分析或说法中正确的是（　　）
    A．传送带上物体A不受摩擦力作用
    B．若传送带突然停止运动，则物体A也将停止运动
    C．改变传送带的转动速度，则物体A的惯性随之增大
    D．给传送带皮带打蜡使皮带绷紧的目的是增大接触面粗糙程度来增大摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．
    动滑轮重
    G动/N    		物重
    G/N    		钩码上升
    高度h/m    		动力
    F/N    		动力作用点
    移动距离s/m    		滑轮组的
    机械效率η
    10.510.10.70.347.6%
    20.520.11.10.360.6%
    30.540.120.366.7%
    根据表格分析在图中画出绳子的绕线．第二次实验中有用功是0.2J，表格中空白处的机械效率为66.7%．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮．
    （1）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反（选填“相同”或者“相反”），并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的大小．
    （2）若要探究不在同一直线的两个力能否平衡，应该将图中的卡片旋转一定角度（选填“翻转”或“旋转”），观察卡片能否平衡．
    （3）若在实验前左右两个定滑轮没有放在同一高度（不计摩擦），并观察随之发生的现象，这样不会（选填“会”或“不会”）对实验探究造成影响吗？
    （4）若卡片的重力对实验造成了影响，这个影响是两个力不在同一直线上．

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