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    在一次实验中，需要测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，甲同学连接了如图所示的电路。同组的乙同学发现有错，主张拆了以后重新连接，可时间来不及了。甲同学稍加思考，在图示电路中只增加了一根导线，电路就达到了实验的目的。

    （1）在图中用笔画线代替导线画出甲同学连接的那条导线。（1分）
    （2）在增加那根导线之前，若闭合开关，电压表示数约为       V，电流表示数约为      A（2分）

    （1）图略，电压表正接线柱至小灯泡右接线柱。
    （2）  6 V，  0  A。

    解析试题分析：在图中灯泡的右端的接线柱和电压表的正接线柱处连接一根导线即可。在增加那根导线之前，灯泡和定值电阻被电流表短接了，电路中是电压表和滑动变阻器串联，电压表测量的是电源电压，电路中无电流。若闭合开关，电压表示数约为6V，电流表示数约为0A.
    考点：此题考查的是测量小灯泡两端的电压和通过它的电流。
    点评：在此题中注意电路的连接情况。在增加那根导线之前，电路中是电压表和滑动变阻器串联，电压表测量的是电源电压，电路中无电流。增加那根导线之后，灯泡和定值电阻并联后再和滑动变阻器串联。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面的实验你一定做过或看老师演示过，请回答其中的问题．

    （1）用天平和量筒测某种药液的密度，在调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上如图1甲所示的位置，此时应将平衡螺母向
    左
    左
    （填“左”或“右”）移动．调好天平后，她称得药液和药液瓶的总质量为60g，然后将药液倒一部份在量筒中，如图1乙所示；再将药液瓶放在天平上称剩余的质量如图1丙所示，由此可知药液的密度是
    1.57×103
    1.57×103
    kg/m3．
    （2）某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图2所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是
    ④
    ④
    ．（填选项前的编号）
    ①木板的质量m1
    ②滑块的质量m2
    ③砝码的质量m3
    ④托盘和砝码的总质量m4
    滑块的滑动摩擦力表达式为f=
    m4g
    m4g
    ．（用已知或测量的物理量符号表示）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究电流与电压的关系”的实验中，某组同学连接了如图 1所示的实物图：

    （1）闭合开关前滑片P应置于
    D
    D
    端（选填“C”或“D”）．
    （2）闭合开关，调节滑动变阻器，依次测得数据如表一．
    分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是
    电流表使用前没有校零
    电流表使用前没有校零
    ．
    U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
    I/A 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54 0.64
    （3）故障排除后，为了探究电流与电阻的关系，进行了三次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图2所示，请将表格补充完整．
    实验次数 U（V） R（Ω） I（A）
    1 3 5 0.6
    2
    3 15 0.2
    分析表二数据可知：当
    电压
    电压
    一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成
    反比
    反比
    ．
    （4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是
    ③
    ③
     （填序号）．
    ①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图所示的电路图．
    （1）实验过程中，小明把电阻R由5Ω分别换成了1OΩ、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，使
    电压表示数不变
    电压表示数不变
    ，然后再记录电流表的示数．
    （2）表是小明测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：
    电压一定时，电流与电阻成反比
    电压一定时，电流与电阻成反比

    实验次数 1 2 3
    电阻R/Ω 5 10 20
    电流I/A 0.40 0.20 0.10
    （3）本实验中测量了多组数据，爱思考的小明想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是
    ③
    ③
    （填序号）．
    ①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究重力大小与质量的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明刚学了热传递的知识，想到了一个问题：在热传递过程中传递的是能量，还是温度？小明想到晚上洗澡时，用热水和冷水兑成温水，这不就是热传递现象吗？他决定用实验来研究．他从实验室借来量筒、烧杯、温度计、量热器（一种容器，绝热性能好）等器材．他先在量热器中倒入400mL温度为20℃的冷水，又倒入400mL温度为80℃的热水，稍搅拌后测得混合后的共同温度为50℃，接着他改变了水的体积和热水的初温，又做了三次实验，将数据记录在下表：（小明知道：100mL的水的质量是100g，合0.1kg，下表中水用质量表示）
    次数 冷水质量 冷水初温 热水质量 热水温度 混合后总质量 混合后温度t
    1 0.4 20 0.4 80 0.8 50
    2 0.2 25 0.2 75 0.4  
    3 0.2 20 0.4 80 0.6 60
    4 0.4 20 0.2 80   40
    根据上表中的数据，小明做了下面的计算和分析：（c水=4200J/（kg?℃））
    （1）请将表格中两空格填全．
    50
    50
    0.6
    0.6

    （2）在第三次实验中，冷水吸收的热量Q吸=
    33600
    33600
    J，热水放出的热量Q放=
    33600
    33600
    J．
    小明经过计算和分析，概括了以下几点：
    （1）热传递过程中，低温物体上升的温度
    不一定
    不一定
    （一定/不一定）等于高温物体下降的温度．
    （2）热传递过程中，低温物体吸收的热量
    等于
    等于
    （等于/小于/大于）高温物体放出的热量．
    （3）热传递过程中，传递的是
    能量
    能量
    （能量/温度）．
    小明经过思考，又提出了下面两个问题，请你帮他解答：
    （1）要使一定质量的热水下降一定的温度，所用的冷水需要上升的温度和冷水质量之间成什么定量关系？
    反比
    反比
    ．
    （2）两种不同物体发生热传递时（无热量损失），要使低温物体上升的温度等于高温物体下降的温度，应满足的条件是
    比热容与质量的乘积相等
    比热容与质量的乘积相等
    ．

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    科目：初中物理 来源：学习周报　物理　人教课标八年级版　2009－2010学年　第11期　总第167期 人教课标版 题型：058

    在探究凸透镜成像规律的实验中：

    (1)现有凸透镜、蜡烛、光屏、火柴四种器材，还需要补充的器材是________．

    (2)如下表所示是小聪的实验记录，在第________次实验中，蜡烛到凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间；照相机是根据第________次实验的成像特点制成的．

    (3)实验完成后，小聪同学通过对数据的分析和规律的归纳，还从中找到了一种测凸透镜焦距的实验方法，你知道他得出的方法是什么吗？

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