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    8．小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作，请你将空缺部分补充完整．
    （1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图，则该透镜的焦距为10cm．
    （2）当烛焰从远处向透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动．

    分析 （1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点，这点是凸透镜的焦点，焦点和光心之间的距离是凸透镜的焦距；
    （2）凸透镜成实像时，物距减小，像距增大，像变大；物距增大，像距减小，像变小．

    解答 解：（1）由图可知，焦点F到凸透镜光心的距离为10cm，即该透镜的焦距为10cm；
    （2）当烛焰从远处向透镜靠近时，物距减小，仍要在光屏上得到淸晰的像，根据凸透镜成像规律可知，应增大像距，即光屏应向远离透镜的方向移动．
    故答案为：（1）10；（2）远离．

    点评 本题考查了对凸透镜焦距和凸透镜成像规律的理解，关键是搞清楚像的特点与像距、物距之间的关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小明用蜡烛、凸透镜和光屏做（探究凸透镜成像的规律“的实验．
    （1）如图a，要使像能够成在光屏的中央，应将凸透镜向下（上/下）调整；
    （2）实验中所用凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个清晰放大（放大/缩小）像；
    （3）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前（如图b所示），观察到光屏上的像变模糊了，此时要使光屏上成清晰的像，应该将光屏向右（选填“左”或“右”）移动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    14．如图甲所示，小明在教室卫生值日时用拖布拖地，O为支点，作用在A点的动力为F，在图乙中画出作用在B点的阻力F2的示意图及其力臂l2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．小芳同学做探究凸透镜成像的规律实验，她首先按图所示完成仪器装配，图中H点是2倍焦距处．
    （1）经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把凸透镜向上（选填“上”或“下”）调；
    （2）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向右移动（填“左”或“右”），这次成的是倒立、放大的实像；
    （3）再把蜡烛移到B点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的虚（选填“实”或“虚”）像，要想看到这个像，小芳观察的方法应是：从凸透镜的右（选填“左”或“右”）侧透过凸透镜去观察．
    （4）如果用遮光板将凸透镜的上半部分遮住，则光屏上所成的像的亮度（选填“亮度”或“完整性”）将受到影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示是“科普大篷车”进校园活动中，一群学生围着“会飞的碗”时的情景，同学们都为眼前的碗悬在空中这一“奇观”而啧啧称奇．图中的“会飞的碗”之所以悬停在空中是因为下方的气孔中有高速喷出的气流，使得碗的下方气体流速比碗上方气体流速快，导致碗下方气体压强小于（填“大于”、“等于”或“小于”）碗上方气体压强，这样碗受到一个气体向上的“举力”而悬停在空中一定高度处．若下方出气孔中喷出的气体流速变慢些，碗的高度将上升些（填“上升”、“不变”或“下降”），某同学将自己手中的一串钥匙放在碗的位置，这串钥匙不会（填“会”或“不会”）“飞起来”．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．照相机可通过调节物距u，像距υ，使远处物体、近处物体的像清晰地成在胶片上，人的眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清清楚楚的？某实验小组经过思考，提出了下列猜想：“眼睛能将远处物体和近处物体都能看得很清楚是焦距发生变化．”究竟猜想是否正确？该实验小组讨论后利用f小=9cm，f中=10cm，f大=11cm的三个凸透镜进行了如下的实验：
    在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但保持像距不变．实验现象、数据如表．
    实验次数物距（cm）凸透镜的焦距（cm）像距（cm）成像情况
    1211016光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像
    220.7916
    335.21116
    分析实验数据，回答如下问题
    （1）比较实验2与实验1发现，当观察物距变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（大/小）的凸透镜．
    （2）比较实验3与实验1发现，当观察物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大的凸透镜，该小组同学经分析、思考，证实了自己的猜想是正确的．即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度的变化，改变焦距而实现的．
    （3）该小组按照怎样的思维次序进行探究活动的？提出问题→猜想和假设→设计实验→分析归纳→得出结论．
    （4）自动调焦的相机，在某处拍完远景后，再拍近景特写，要想在胶片上仍得到清晰的像，则它的焦距应变短（长/短）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻RX的阻值时，小明设计了如图所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R0是定值电阻．
    （1）图甲中，为测出RX的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S1接到触点1（选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S1接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图乙所示），则待测电阻RX的阻值为18Ω．
    （2）小兰认为将图甲中的电阻R0去掉，也能测出RX的阻值．你认为可行吗？答：不可行．
    （3）若此电路想完成多次测量取平均值，只需要更换图的一个元件就可以了，如何替换：将电阻R0换成滑动变阻器；更换器材后的多次测量，每次闭合开关后应先调节滑动变阻器．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．如图中的甲图是小明同学在“测量小灯泡电阻”的实验中所连接的实物图，灯泡的额定电压是2.5V，电阻约为9Ω．

    （1）请你帮助小明将电流表、电压表正确连入电路．
    （2）在闭合开关前，应将滑片放在B（选填“A”或“B”）端．
    （3）调节滑动变阻器，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡此时的电阻是8.3Ω．
    （4）小明分别测出了灯泡在暗、亮、很亮三种情况下灯泡的电阻值，发现阻值不相等，他检查操作过程无失误，请你帮助小明分析造成这种结果的原因是灯泡的电阻与温度有关．此实验进行了多次探究，它的目的是：寻找灯泡的电阻与温度的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图所示，用同样的轻绳（不计绳重）和滑轮安装成甲、乙两种装置，将同一物体匀速提升相同高度的过程中（　　）
    A．F1＞F2  η甲＞η乙B．F1＞F2  η甲＜η乙C．F1＜F2   η甲＜η乙D．F1＜F2  η甲＞η乙

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