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    14．湖水深10m，则距湖底2m处的水产生的压强为7.84×104Pa．

    分析 根据题意求出水的深度，根据p=ρgh求出水产生的压强．

    解答 解：距湖底2m处的深度：
    h=10m-2m=8m，
    则距湖底2m处的水产生的压强：
    p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×8m=7.84×104Pa．
    故答案为：7.84×104．

    点评 本题考查了液体压强的简单计算，一定注意深度指的是距离湖面的距离，是一道基础题目．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．下列现象中，属于光的色散的是（　　）
    A．姹紫嫣红的鲜花B．眼花缭乱的霓虹灯束
    C．雨后天空的彩虹D．五颜六色的节日烟花

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图是安装在武汉地铁站内的某种即热式节能饮水机的原理图，烧开的水很烫不能立即饮用．即热式节能饮水机中的热交换套管很好地解决了这一问题．它的奥秘在于将进水管与出水管贴在乙起．利用进水管中的冷水给出水管中的开水降温，同时．进水管中的冷水被预热后送到加热腔中用电加热器烧开．

    如图所示，当节能饮水机的出水流量为1.9L/min时，20℃时的自来水经热交换套管后被预热成85℃的热水流进加热腔，同时有相同质量的100℃的开水从加热腔流进热交换套管，变成可供直接饮用的温开水流出．
    （1）可供直接饮用的温开水的温度是多少℃？（不计热损失）
    （2）若电加热器的效率为95%，则电热器的电阻为多大？（结果保留整数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：
    （1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关．当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺的振动频率低于20Hz．
    （2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化的图象如图所示，根据图象
    （1）比较甲、乙液体的比热容大小；
    （2）质量为500克、初温为20℃的甲液体温度升高到90℃，吸收的热量为多少焦．[甲液体的比热容为1.8×103焦/（千克•℃）]．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
    A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．
    B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
    C．把天平放在水平桌面上．
    D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．
    E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．
    （1）正确的实验操作顺序是：CBDEA（只填字母序号）．
    （2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向左调（选填“左”或“右”）．
    （3）用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=3.1×103kg/m3．
    （4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤以及矿石体积表达式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
    （1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需弹簧测力计．
    （2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
    物重/N物体提高的高度/m弹簧测力计读数/N绳自由端拉动距离/m有用功/J总功/J机械效率
    500.15200.45
    （3）实验中弹簧测力计应该做匀速直线运动．
    （4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
    答：去掉直尺；少测两个数据是h，s．
    实验中同学们又提出了下列假设．
    假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
    假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
    假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
    假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
    表一：
    名称定滑轮动滑轮1动滑轮2钩码
    图示
    重力/N1122
    表二：
    力F1F2F3F4
    大小/N11.6722.5
    机械效率
    （5）根据实验①、②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．
    （6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与绳子股数无关．
    （7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小．
    （8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一（选填“同一”或“不同”）滑轮组，提升同一重物到不同（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．火箭发射燃料使用肼，肼燃烧时将化学能转化为内能．火箭的喷气式发动机又将它转化为机械能为火箭提供动力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．用电热壶烧水，水沸腾时，不断有“白气”冒出来，从水到形成“白气”的物态变化过程是（　　）
    A．先汽化，后凝固B．先熔化，后汽化C．先汽化，后液化D．先液化，后汽化

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